16 草原教学设计

《草原》第一课时教学设计

一、揭题,谈话激趣。

1.欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》。刚才画面中见到的是哪里的景色?板书“草原”。草原给你怎样的感觉?

2.通过预习,知道这篇文章的作者是——老舍。关于老舍,对他有多少了解?(老舍,原名舒庆春,中国现代著名小说家、戏剧家,主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等)

3.这篇课文就是老舍在1961年时随中央文化部组织的慰问团来到内蒙古参观访问后记下的所见所闻所感。现在就让我们和老舍一起走进——草原。打开课本,先把课文读通,再思考课文主要写了什么?

二、初读课文,了解课文内容。

1.同学们读得很投入,我们先来读一读词语。

2.交流:

第一组:一碧千里翠色欲流绿色渲染

(1)读一读,你发现了什么?(都写草原的绿色)

(2)在“一碧千里”和“翠色欲流”中,从哪个字眼中读出绿色?

(3)同样都写草原的绿色,“一碧千里”和“翠色欲流”各写出绿的什么?(绿的范围广和绿的程度深)

(4)你还知道哪些表示“绿”的意思的词语?(青翠欲滴、绿意盎然、郁郁葱葱)第二组:连一连满心的香甜

满口的愉快

满眼的绿色

第三组:洒脱拘束静寂热闹大方羞涩

(1)发现小秘密了吗?(反义词)

(2)齐读。

3.正是因为有这么多有趣的字眼活跃在文章中,我们读着才会满身的舒服,让我们再次与课文零距离接触。

4.快速默读课文,如果把每个小节都看成一个画面,你能根据提示把这些画面用小标题的形式说一说吗?(草原风光,热情迎接,激情相见,盛情款待,深情话别)三、研读第一自然段。

1.老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一部分。

2.出示学习单:

(1)轻声读读课文的第一自然段,找找描写了草原的哪些风光?用“△”在相应的词语下面做标记。

(2)找出一句能够概括草原总的特征的句子用“————”画出来。

(3)细细品读你认为写的美的句子,体会作者是如何写美的?简单写写批注。

(4)学习时间:5分钟

3.交流。(预设1,2:天空、小丘、羊群、骏马和大牛,在天底下,一碧千里,而并不茫茫。)逐句出示。

出示:

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

(1)可爱体现在哪里?

(空气:清新天空:明朗总想:体现作者抑制不住内容的喜悦。)

(2)你能读出作者内心想高歌一曲的喜悦之情吗?

出示:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(1)绿毯指的是——草原,白色的大花指的是——羊群,看来老舍用的修辞手法是——比喻。再读这个句子,看看哪个词用的妙?用你的朗读告诉大家。(适当评价)“绣”,同学们在平时你看到谁会绣?看来老舍还用了另一种修辞手法,那就是——拟人。看来,语言的魅力是与修辞手法息息相关的。

(2)草原的一碧千里只是一种静态的美,而奔走的白色羊群则给静静的草原增添了动态的美感。

出示:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

(1)我们再来看看小丘。一起读。

(2)“翠色欲流”是什么意思?这个词中绿色流了没有。那为什么后面却写道:“轻轻流入去际。”这不是矛盾了吗?

(“翠色欲流”指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机,是在近处看。而后者是由近向远看,一碧千里,伸向远方,延伸到天边,像是绿色流到了天上。)

(3)我们读书不仅要读懂字面的意思,更要用心去领悟,用情去体验,用想象去补充,更要读出文字背后含着的意思。不得不佩服老舍先生的语言、功底。一起来赞一个,读一下。

出示:在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

(1)引入:草原的景色实在太美了,你们看,马儿醉了,牛儿也醉了(课件出示图片),作者仅仅是在写骏马和大牛吗?

(引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。)小结:天空为草原涂抹了明朗的色彩,小丘渲染了草原柔美的线条,牛羊更赋予草原以生命活力,这正是“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。

4.看到这种情景,作者有什么感受呢?(出示句子)

出示:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

视课堂时间:高歌和低吟可以互换位子吗?为什么?(它们都是老舍表达情感的方式,往往都会受到外界的影响,初到草��仰望蓝天,放眼望草原,当然想高歌一曲,细看草原之上,柔美的小丘,可爱的白羊,静立不动的牛羊,轻缓,舒适,低吟一首小曲吧!)

总结:在作者的眼里,草原就像一幅美丽的画,一首奇丽诗,让我们带着愉快的心情再来美美地读读这一小节。

四、抒发内心情感

同学们,当你置身于草原这样的美景之中,你想说点什么呢?用一句话表达你的感受。

五、课堂总结

1.蒙古草原上有清鲜的空气,明朗的天空,翠色的小丘,还有迂回如玻璃的小河,这一切的美妙,都让我们融入到一首歌中吧。欣赏《美丽的草原我的家》。。

2.辽阔的陈巴乐虎旗大草原不仅有优美的自然风光,更有独特的民族风情,下节课我们再一起去感受大自然的人情美。

六、布置作业

1.完成《补充习题》第四部分。2.有感情地朗读、背诵第一自然段。

3.阅读有关描写草原的古诗词和美文。