习作4教学目标设计

一、今天,我们上一节作文课。

1、上课前,我们做游戏,听说我们四班的同学能力特别强,今天我就来考考你们的观察能力。

滴滴答滴答()地滴,像

流哗哗()地流,像

冒咕噜咕噜()地冒,像

涌哗啦哗啦()地涌,像

喷扑哧()地喷,像

用一个字来描述,怎样地滴呢,你讲的是速度,你的形容的是它的声音,还有其他办法形容他吗?可用相声词的方法,还可以用修辞的方法.

二、1、刚才这些都是关于水的词。夏天到了,需要补水,你们一般都喝什么饮料呢?今天中午,老师在看微信的时候,却听到一个关于饮料的令人毛骨悚然的消息。

有两个小孩因同时食用可乐和曼妥斯薄荷糖而身亡。你怎么看这件事呢,有什么想法呢?是真的吗?你又有什么想说得呢?认为是真的举手,认为是假的举手。我们是不是可以来实验一番呢?什么是实验精神,实验精神就是

2、谁最有实验精神,来实验一番吧!我佩服你的勇气,面对这样一个危险的实验,你的心情如何呢?你有什么想对大家说的呢?同学们想对他说什么?这个实验需要哪些器材呢?你不会就想把两样东西直接灌到自己肚子里吧?

3、请你写下来,老师尽量准备。我还需要一名观察员,请你配合他把实验过程记录下来。测量下来。我们班谁描述事情特别详细的呢?现在请测量员问问班上同学的心情如何,你呢,把薄荷糖一个一个解出来.

3、我们在上实验作文课的时候讲求的是八字哲言:“眼观六路”指观察面要多而广, 从多角度去观察事物, 就能把事物看仔细, 看全面。我们可以观察事物的哪些方面呢?“耳听八方”指要听好同学们议论什么, 有什么举动、反应? 可以写同学的哪些方面呢?

今天作文课希望同学们能“眼观六路”“耳听八方”细致地观察, 把观察到的东西细致地表达出来。

4\大家仔细看实验过程,见证奇迹的时刻到了.教师喊倒计时: 5、4、3、2、1、在快到的时候, 突然停住了,刚才教室里特别地安静)你们的心情如何呢?(指名练说, 一人说后, 其他同学可以补充)紧张到了什么程度?

4 .教师继续表演,让学生亲自体验此刻的心情, 并说说感受。

5、你打算怎么做,拧,小心,在扔下去之前,我采访采访你,现在的心情又如何,忐忑不安,你们大家的心情又如何呢?好奇,有没有谁抱着不一样的心情呢?可以用什么词语来概括,幸灾乐祸

6、下面,我们认真看,细细看,不放过一点一滴的变化。见证奇迹的时间到啦!

刚开始时,就像你们看是这样的吗?确切吗?

接下来是,像极了,还像

更有人,

7\我又想问问实验人了,在这次实验中你看到了什么别人看不到的地方?有没有听到别人听不到的?有没有闻到别人闻不到的?通过刚才的观察有什么不同的想法,结论是。这样就能得到喝可乐和吃薄荷糖会身亡吗?实验要求严谨,语言也需要严谨。能这样说吗?

8、有些同学可能会问我,这个新闻到底是真的还是假的?谁愿意来喝喝现在的可乐,欢迎勇敢者?味道如何,和原来的可乐相比?你能说说这是为什么吗?

9、我们来听听官方结论,那么是否就可以一边喝可乐,一边吃薄荷糖呢?

10、从今天的实验中,同学们有何感受呢?

在我们吃、喝时,要

在听到新闻时,

在做实验时,

从中选取一个作为你作文的中心。

板:实验作文一定要写的是实验过程,也就是面,今天作文中重点描写的可乐喷泉变化的过程,也就是点.还得描写一些锦上添花的细节,有哪些呢?突发的事件,人物的心理描写等等,还能用上哪些

写作方法呢,我们看看别人同类型的作文是怎么写的?这是我们学校的校刊山杜鹃中的一篇实验作文,采用了三段论,重生猜想,......写的正是火焰的变化,我们来听听看,他用了哪些方法呢/

三、作文讲评

1.现在我们就把今天这个实验选择实验前\实验中还是实验后的片段写下来。刚才, 大家在修改的时候, 我浏览了不少同学的作文, 其中有一篇作文留给我的印象最深, 让我来读一读他写的这篇文章, 好吗? 她的作文好在哪?还有哪里可以写得更精彩的?想不想给自己的作文打个分?

2、.俗话说:“三分文章七分改。”好的文章是改出来的。希望同学们回家后写好这篇作文,老师期待着你们的佳作能在报刊上早日发表。

四、1、很多同学,都说作文难,其实,我们的作文要的不仅是细致的观察,精彩的描述,更要有一种从不同角度看人生,看生活的高度和深度,你打算给他起什么题目呢?

我们先来看看别人的作文都用什么样的法子来起的。

根据这些方法,结合本课的内容说出你准备写的题目。

2、这节课到此结束,这节课,我们先是听到新闻,做了的实验,得出许多不同的结论,你们体会到,希望把这种态度带到你的生活中,带到你的作文中,带到你的人生中,那样才会给你一个更真实的、更丰富的、更精彩的人生。