线段、射线和直线课堂实录

认识线

教学内容:冀教版四年级数学上36----37页

课标要求:结合实例了解线段、射线和直线。

教学目标:

1、结合生活中的实例,经历了解线段、直线和射线的过程。

2、能区别线段、直线和射线,能按要求画指定长度的线段。

3.对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心,激发学生学习的兴趣。

教学重点:线段、直线、射线的区别和联系。

教学难点:线段、直线、射线的区别和联系。

教具准备:课件

学具准备:

教学过程:

一、导入

出示图片:绷紧的弓弦、人行横道

指导学生通过课本中的情景图和教室里诸如黑板边缘的线段等的实物,说一说自己看到了什么,及它们之间有什么共同点。然后说明“绷紧的弓弦、人行横道线都可以近似的看作线段”。

教师示范画出一条线段图,并说明一条线段有两个端点。线段是有限长度的,可以度量。

师:同学们,在你们的身边,你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗?二、认识线段、直线、射线

1.认识线段

师:绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢?指名学生回答,教师画出线段:

在此基础上引导学生得出线段的特征。

让学生画几条线段。

2.认识直线和射线

师:把线段向两端无限延伸,(教师边说边演示)将会得到一条直线,线段是直线的一部分。

让学生在线段的基础上画出直线,感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。

在此基础上引导学生得出直线的特征。

师:将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。

出示图片:探照灯射出的光线、太阳照射的光线

师:同学们,你们还能想出哪些类似射线的事物呢?

学生向老师汇报自己的答案。

让学生自己画几条射线。

引导学生得出射线的特征。

3.比较直线、线段和射线的区别。

师:直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢?小组讨论一下,把你们的发现填在表格中。

三、画出给定长度的线段

师:同学们,让我们共同来想一想,线段、直线、射线都有什么特征?

教师引导学生说出,直线和射线都是可无限延长的,因此没有长度;而线段是可度量的,因此有长度。

师:怎样才能画出一条给定长度的线段呢?同学们,你们都有什么办法呢?

让学生分组讨论,然后各组汇报各自的方法。

教师总结画法。(先点一个点,把直尺上的0刻度对准这个点,用笔从0开始画到4,再点上一个点。画出的线段可以记作:AB=4厘米。)

四、练一练。

1、自己画一条线段,注明线段的长度。

(让学生独立画线段。学生画出的线段可能各不相同,教师要关注学生画的方法是否正确。)

2、量一量下面线段的长。

(学生第一次接触类似的问题,首先让学生找出对应的线段,再自己测量) 3、下面分别给出了3个点、4个点和5个点。在每相邻的两点之间画线段。(由学生独立完成。答案分别为三角形、长方形和正五边形。注:①题目中相邻两个字很重要。②画图要规范,用直尺、铅笔作图。)

五、小结

线段、直线、射线各自的特点,及三者间的关系。

六、板书设计:

认识线

教学反思: