练习1课堂实录及点评

“请你帮个忙”教案设计

南通市竹行小学钱俊教学目标:

1.学生懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。

2.学生知道请求别人帮忙时要合理运用礼貌用语,帮助别人时要做到话语亲切。

3.学生懂得说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。

教学重点:

在相互的交流中学会表达,学会倾听。

教学难点:

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学过程

一、讲述故事,激发兴趣

师:同学们,前两天小明跟我说了一件这样的事情:他周末去朋友家,进了小区后发现找不到朋友家的住址了,于是,他决定去向路人求助,他是这么说的。

师:小明遇到了什么困难?

师:如果是你,你帮助他吗?

预设:

生1:会。(你真是一个热心的孩子呀!)

生2:不会。(为什么?预设:因为小明不懂礼貌。)

师:对呀,在请别人帮忙的时候,我们要注意礼貌,别人才会更愿意帮助你。

师:现在你能帮小明有礼貌地问问这位阿姨,朋友家的具体地址吗?

指名表演。(注意动作和表情)

过渡:生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助,这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。

二、呈现范例,提高实效

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”礼貌用语就属于良言之列。它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。那么,你知道有哪些礼貌用语呢?

指名说(请,请问,您,您好,谢谢,不客气等)

师:刚才同学们已经学会如何礼貌地问路了!接下来我们就要结合实践解决我们生活中遇到的小困难。

过渡:现在正是春光烂漫之时,万物复苏,桃红柳绿,莺歌燕舞,一片生机盎然的景象,老师准备今天带同学们去爬山,去寻找春天!我们沿着山路走呀走呀,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢?

1.指导“你请别人帮忙”

(1)问:如果你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?

指名回答

(2)教师相机引导:

预设1:你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚……)

预设2:你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚……)

(3)小结。

当我们需要得到帮助的时候,要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样别人才会更乐意地帮助你。

2.指导“别人请你帮忙”

(1)假如你是前面的那个同学,听到了他的求助,你又会怎么回答呢?

(2)交流,评点。

生:没问题,你把手伸过来,我来拉你。(真是个热心的孩子!)

(3)小结。

人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。

3.总结方法,相机板书

你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?

(请别人帮忙时要讲清自己的困难,说话有礼貌,态度要诚恳,说话要得体;

帮助别人要真诚,态度要热情,说话要亲切。)

板书:你请别人帮忙别人请你帮忙

说清楚热情

话得体真诚

有礼貌亲切

三、小组合作,情境表演

师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的同学。

1.出示第二、第三例

读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦,选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。

2.指名交流

(1)交流第二个事例:

①前后同学表演。

②指名表演。

③师生评议:有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求

(2)交流第三个事例:

①模拟情境表演。

②小结:你们说得这么好,演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。

四、拓展延伸,引向生活

师:同学们,回顾我们的生活和学习,肯定也会遇到一些自己解决不了的困难,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他同学注意倾听,并评一评。

师:说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。

五、课堂总结。

中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。

如果你们真的这么做了,那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了:指板书课题

(生齐:请你帮个忙),学会请别人帮忙,才可能得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就真的算不了什么了!