5 卢沟桥烽火教学实录

5.《卢沟桥烽火》第二课时教学设计

海口市灵山镇中心小学李柳娇

【教学目标】:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,抓住重点词语,体会词语所包含的情感,能根据提示讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过品味文中的语句,认清日本侵略者的罪行。感悟我国军民同仇敌忾抗击日本侵略军的英勇行为和民族精神。

【教学重点】

抓住重点词语,体会词语所包含的情感,能根据提示讲述“卢沟桥事变”的经过。【教学难点】

通过品味文中的语句,认清日本侵略者的罪行。感悟我国军民同仇敌忾抗击日本侵略军的英勇行为和民族精神。

【教学方法】合作探究教学法自学辅导法

【教学过程】

一、展标导课

1、歇后语导入

2、板书课题

3、出示学习目标

二、学习交流

1、这篇课文是按照什么顺序来写的?哪几个自然段集中介绍了“卢沟桥事变”的经过? (提醒时间的文章的六大要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果)指名学生说。

2、出示自学指导(一)

(1)自读课文2---5自然段,找出三个时间段,并画出三个时间段中描写敌我举动的词语,想一想从他们的举动中,你读懂了什么。小组合作完成老师画出的表格(5分钟)

(2)学生再次朗读2—5自然段,加深体会,指名读。

(3)学生按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。

3、精讲点拨

(1)老师在读书过程中遇到了一个拦路虎,希望同学们帮我解答一下。课文第2自然段提到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”,中国士兵如何一眼就看出了这是一项阴谋?卢沟桥不就是一座桥吗,日军何必蓄谋已久的去侵占他呢?适时引导学生联系第一自然段“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话,深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位。

(2)感受形势之危急,激发强烈爱国情齐读课文第6--8小节,作为中国人的我们该怎么办?(号召)

三个“危急”。(排比顺序,联系“咽喉”的战略地位,日寇发动卢沟桥事变的真正目的)这三个危急是表示递进关系的,平津有难,华北就保不住,华北有事,中华民族就危急!卢沟桥事变的历史意义何在?引读最后一段后教师总结,使学生明白从卢沟桥事变后,中国人民进入了八年抗日的艰辛历程。

4、总结拓展

卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕,从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了,在八年抗日战争中,涌现出了许多感人的故事,请你搜集有关的抗战小故事,好吗?这是一段我们每个中国人都应该记住的历史,可惜的是近年来,日本有一部分人却在歪曲历史事实,不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行,甚至还美化他们的侵略战争,把他们无耻的侵略行为说成是正义的。我们应当不忘历史、热爱祖国、建设和保卫祖国。

5、练习检测

(1)按要求写词语

哭爹喊娘(含一对近义词):________、________

暴跳如雷(含有比喻成分):________、________

(2)课文内容精彩回放

“卢沟桥事变”发生于_______年______月______日,又称“___________”。“卢沟桥事变拉开了_______________________。从此,____________________________。

(3)仿写句子

例:在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃。

①在____________中,小明________________________。

②________________,____________________________。

板书设计:

5、卢沟桥烽火

敌军我军

气焰嚣张正义凛然

蛮横无理英勇善战

下场可耻足智多谋