比的化简优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《比的化简》教学设计学习目标：1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会用不同的方法化简比，体会转化的思想。3、会解决一些简单的实际问题，感受比的知识在生活中的广泛应用。教学重点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。教学难点：会用不同方法化简比。教学方法：探究法、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-06-11 08:32:00

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学校：北皋北刘岗联校

比的化简优秀教学设计说课稿

未知

2018-06-11 08:32:00

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关键词：比的化简优秀教学设计说课稿

正文

《比的化简》教学设计

学习目标：

1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

2、会用不同的方法化简比，体会转化的思想。

3、会解决一些简单的实际问题，感受比的知识在生活中的广泛应用。教学重点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。教学难点：会用不同方法化简比。

教学方法：探究法、教授法、练习法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫

1、上一节课我们学习了《生活中的比》，谁能说说什么叫比？请你举个例子。老师先列举一个例子6÷4写作6:4。

2、举例子说明比与除法、分数的关系。老师先列举一个例子1:2=1÷

2=1 2

3.今天我们继续学习比的相关知识《比的化简》。师板书课题《比的化简》

二、创设情境，探究新知

1、体会化简比的必要性。

课件出示情境图

淘气和笑笑每人调制了一杯蜂蜜水从图中你得到哪些数学信息？，选学生汇报：①淘气调制这杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜、12小杯水。 ②笑笑调制这杯蜂蜜水用了4小杯蜂蜜、16小杯水。

老师提出问题：从图中的信息可知，你能判断出哪杯蜂蜜水更甜吗？用我们学习过的比的知识解决这个问题。

小组交流讨论解决问题，选学生进行板演，说出自己的想法与依据。

师生小结：两杯中蜂蜜与水的比值实际上都是1：4，比较的结果是一样甜。

2、理解化简比，揭示课题。

观察、比较：原来的比与最后得出的比有什么联系与区别？

根据学生发言，师板书：最简单的整数比

通过例子认识到，就像分数约分一样再不能约分了，比的前项、后项只有公

因数1，这样的整数比就是最简整数比。

指化简过程，揭示课题：比的化简

老师课件展示：观察笑笑写的相等的比，你发现了什么？学生独立思考汇报。

师生小结：比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变。

比可以根据分数的基本性质或商不变的规律化简。

3、化简比的方法。

独立尝试：24：42

选学生板演，说出自己的想法与依据

三、拓展提高

我们已经掌握了整数比的化简方法，那小数比的化简和分数比的化简你会吗？师

1展示例子：： 0.7:0.8 54

选学生板演，讲解，其余生独立完成。

师生小结得出：小数比就先把小数转化成整数，再化简；分数比就把除法转化为乘法，再化简。并强调：只要你的化简过程正确,方法不限,最后结果要用比的形式表示,而不是一个数,这就是比与比值的区别。

四：练习

132:64 ： 0.3:0.9 68

五、课堂小结

这节课,你有什么收获?

学生汇报。

六、布置作业:

1.自己出3道比的化简题，做一做。

2.课本练一练

板书设计：

《比的化简》

3:12=1：

一样甜 4:16=1：最简整数比

比的基本性质

关于本教案的常见问题

Q：比的化简优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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