14 秦兵马俑第二课时教学实录

五年级下册语文《秦兵马俑》第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4.学习文章“总分总”的写作方法。

5..凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

课前准备:

兵马俑的课件

教学时间:

三课时

第一课时

(略)

第二课时

一、复习

课件出示秦兵马俑,回答问题

1.课文从哪几个方面写了秦兵马俑的规模宏大?

2.课文除了写兵马俑规模宏大,还写了什么?

3.现在让我们进一步去接近它们,与它们一一交谈。

二、精读第三段

1.学习过渡句,体会其承上启下的作用。(学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。) 2.用自己喜欢的方法阅读4-9自然段,思考课文写了兵马俑哪些类型?

3.合作探究:课文是怎样写兵马俑的类型和个性的?选择自己感兴趣的一种兵马俑进行学习。(温馨提示:看看图,读读课文,体会她们的个性特点。)完成表格。

兵马俑

类型众多个性鲜明

将军俑久经沙场,肩负重任

武士俑威武凝重

骑兵俑勇猛善战

兵车俑分工明确,各司其职

弓拏手张弓搭箭,神情专注

马俑形体健壮,跃跃欲试

4.交流

(1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

(2)从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

(3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

(4)车兵俑分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

5.朗读有关语句。指名模仿、介绍

听了同学们的介绍,看了逼真的造型,以及同学们的模仿,我们非常强烈地感受到兵马俑的惟妙惟肖,个性鲜明。

6.是的,只要我们用心去感受他们,那我们不光能发现他们“神态各异”,还能感觉他们内心所思所想。

7.学习第10节(引读第十自然段,学生读划线部分,出示课件)

闭上眼睛回味一下,你能看懂他们神态吗?能听懂他们的心声吗?请用“有的-----,好像------”这样的句式说一说。

8.小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

三、学习一、四段

1.齐读最后一段。

(1)这一段主要写了什么?

(2)这一段和文章第一段是怎样呼应的?

2.指名读第1段

(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?

(2)这一段主要写了什么?

3.指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

四、总结课文

1.课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

2.选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

五、拓展学习:

1.读了这篇课文,看了这些照片,同学们,你想对我们伟大祖国说些什么?

2.指名说一说。

3.要求学生为实现我们伟大祖国复兴梦而努力学习。

六、有感情地朗读课文

板书设计:

14.秦兵马俑

举世无双

规模宏大惟妙惟肖类型众多个性鲜明绝无仅有

第三课时

(略)