26 将相和ppt配套的板书设计及意图

《将相和》教学设计

一、导入

1、(板书:和)和,一个简单的汉字,不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧,更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。(课件①:奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头)

两千多年前,孔子曾沿黄河奔波,把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子:立身处世要“克己”,要由“人和”推及“政和”,甚至延续到整个人类,达到“四海之内皆兄弟也”。

汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-—题目是《将相和》。(板书课题)

2、回顾课文内容

同学们,通过上节的学习,我们知道了课文中“将、相”分别指的是谁呢?文章讲了几个小故事?(相机板书:“将”指廉颇,“相”指蔺相如,课文讲了“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个小故事。)

二、学习新课

板块一:找准矛盾焦点,形成探究主题

1、题目是《将相和》,那肯定有不和的时候,为什么不和呢?快速浏览课文,看看廉颇是怎么说的?

2、生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读。

“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”

3、你知道廉颇为什么这么说吗?让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。

课件②出示:廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻於诸侯。蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。

4、看了这些资料,你有什么感觉?

5、指导朗读:是啊,廉颇是上卿,而蔺相如出身低微,他只是赵国宦官缪贤家的一个门客,而这样的人最后职位却比廉颇还要高,你是不是也会为廉颇抱

不平呢?来,把你此时此刻的心情送到句中。

6、生自由练读后指名读,师生共同评议。

7、小结:在廉颇的心目中,自己是身经百战,屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子,那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子?官到底该不该升?这就是咱们要重点研究的问题。

板块二:紧扣人物语言,丰满人物形象

1、我们先来读读文中前两个小故事,读文时看看老师给你们的提示:(课件) *学习任务:一边读一边感悟,哪些地方你看出了蔺相如不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的?

*学习建议:老师建议大家先画出重点句子或重点词,揣摩人物特点,并有感情朗读。

*友情提醒:你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会他的特点。

2、学生小组讨论。(课件出示小组讨论汇报要求)

3.学生交流:(相机出示课件)

预设一:

蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”

他为什么这么说?他抓住了秦王对璧的喜爱和好奇心,顺其心理,做法合情合理,秦王怎么能不上当呢!那你们觉得他说这句话的时候应该是什么语气呢?——柔和(指名读)

预设二:

他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城------撞碎在这柱子上!”

“理直气壮地说”,什么情况下你会理直气壮地说话?对!理由充分,自然说话有气势,蔺相如真是手中有璧,心中有底!

蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗?他是利用了秦王喜爱璧的心理,要用撞碎璧来威胁秦王,目的是缓一步,好找时机把和氏璧送回赵国,不是真的要撞。但如果秦王真的硬逼,他会不会撞?会!他已经做好这种准备,足以可见,蔺相如是个怎样的人?----大智大勇、机智勇敢。请同学们用理直气壮、坚定的语气来读这句话。(齐读)

预设三:

蔺相如想了一会,说:“我愿意带着和氏璧------就没有动兵的理由。”

这里有两个假设句,你发现了吗?“如果------就------”说明蔺相如出行前就把可能出现的情况考虑周全了。蔺相如计划得很周密,考虑得很长远,你可以用哪个词来形容他?——深谋远虑。

如此难的事,他却主动要求自己带着和氏璧到强大的秦国去,你从中可以看出什么?——他胆识过人,为了国家利益置个人安危于不顾。所以照应了前文别人对蔺相如的评价:是个机智勇敢的人!你觉得,他对赵王说这番话的时候应该怎么说?沉着、冷静、有自信。(指名读)

预设四:

到了举行典礼那一天------大大方方地说:“和氏璧------从来不讲信用的!”

蔺相如为什么能“大大方方”?——和氏璧已经安全送回赵国。这种场合,秦王敢杀他吗?不敢,秦王也怕天下人笑话他不讲信用,会丢面子。面对强大的敌人,他毫不惧色,你可以用什么词来形容他?——机智勇敢、不畏强暴。

那除了“大大方方”,你还能用哪些词来形容他的心理状态?——踏实、坦然、轻松、沉着、无畏无惧。(就请你们带着这种心态去读这句话)

预设五:

蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了。”

蔺相如又用了假设的语气,逼秦王击缶,他凭什么和秦王拼呢?——强烈的爱国主义情感。他不畏强权,为了国家利益,舍身而出,是大勇之人。说这句话时,他的语气透露了可商量吗?请你们读这句话。

4、师:蔺相如与秦王的较量可以说是没有硝烟的战斗,若没有大智大勇,没有舍身忘我的精神是无法做到的。他虽没有持刀作战,但他唇枪舌剑,同样为赵国保住了尊严。所以他并不是如廉颇所说:就靠一张嘴。可是面对廉颇的挑衅,蔺相如又是如何应对的呢?请同学们读第三个故事,分别找出他们的语言。(指名答,出示课件)

5、大家仔细看看两人的话,好像这二人说话方式不太一样,有哪些不同呢?同桌间读一读,讨论讨论。

6、全班交流:称呼不同(廉颇称蔺相如为“他”,而蔺称廉为“廉将军”)

说话语气不同(廉:言辞无礼、充满不满情绪。蔺:谦虚、顾大局、识大体。)

7、分角色读句子。同学们说的很到位,我们分角色来读一读,注意读出人物特点,男生读廉颇的话,女生读蔺相如的话。

8、有对比才有鉴别呀,同样是语言描写,人物的个性不同,语言也不一样,我们日后在描写人物时,也要注意语言必须体现人物的个性。正所谓:品其语,知其人嘛!

9.说来说去,蔺相如都是为了国家利益着想,为了赵国,就应该——将相和。蔺相如的话传到了廉颇耳中,廉颇是怎样想怎样做的?在文中找出相关句子读一读。“负荆请罪”如今是一个成语,表示向人认错赔罪。廉颇前来赔罪,(出示图片)你觉得此时他会对蔺相如说些什么呢?拿起笔,看图,发挥你的想象,写一写。(交流)其实廉颇也是一个勇于认错,知错就改的人。

10、我们来看看司马迁在《史记》中是这样记载廉颇的话的(出示课件),——鄙贱之人,不知将军之宽之至此也!(生读)我这个粗陋卑贱的人,不知道将军宽容我到这个地步啊!

11、最终,廉颇和蔺相如和好了!将相和,国家则安;将相不和,国家则危。如此说来,赵国本应更加强大,可是最后还是秦国统一了六国,这到底是怎么回事呢?《史记》中写的清清楚楚,同学们可以详细地读一读。而且《史记》中写人的艺术远不止“品其言,知其人”而已,(出示课件)希望同学们能在历史长河中尽情遨游,在《史记》中认识更多有血有肉,性格鲜明的人!

三、课堂小结

中国文学浩如烟海,它正等着我们去亲近、去感受、去品味,正如我们祖国博大精深的思想内涵,让我们再回到奥运会的开幕式(课件)出示,“和”字是不是带给我们更深的体会,它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望,寄托着中国人“国家利益高于一切”、“和为贵”的崇高理想,让我们一起努力,记住这个并不复杂的字:“和”。(题目中“和”字改成红色)