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关键词：2 找春天教案推荐

正文

《找春天》第二课时教学设计

黄楚容

【学情分析】

作者把春天比作一个小姑娘,课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。在经过了一年的语文学习后,二年级学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在本课教学中,根据学生的年龄特点和语文学习的根本,将注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。【教学目标】

1.知识与技能:会认12个生字,会写9个字。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.情感、态度、价值观:热爱春天,愿意去观察、发现。【教学重点】

抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

通过朗读,发现春天的特点,感受到春天的美好。

【教学手段】

多媒体展示幻灯片。

【教学过程】

一、复习检查

(一)听课文录音

(二)读词语

师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚,眼见为实,就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试,她就会送我们大家一份礼物。

课件显示词语:棉袄害羞遮掩躲藏

嫩芽音符喜鹊杜鹃

(三)读读说说

遮遮掩掩躲躲藏藏

1、说说这两个词有什么特点?

2、你还能说出几个像这样的词语吗?

二、朗读感悟

(一)读课文1—3段,回答:

1、要去野外找春天了,小朋友心情怎么样?

2、作者把春天比作什么?

(二)读课文4—7段,说说:

小朋友都在哪找到春天的?

1、春天在哪里?请你连一连吧!

2、学生自由读课文4到7段,找找春天都藏在哪里?

3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习,说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家;

4、汇报学习成果,学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

(三)齐读第八段,完成填空

春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……(四)背一背

师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒!【课堂小结】

我们要保护环境,保护生态平衡,使我们的家园到处都是春天。

板书:

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴声

【课堂练习】

(一)照样子,填一填。

遮掩遮遮掩掩认真 . 丁冬 .

快乐

(二)加偏旁组字,再组词。

兑脱(脱掉)东冻(冰冻)

奚溪(小溪)帛棉(棉袄)

予野(田野)朵躲(躲藏)

【课后作业】

1、用你最喜欢的方式积累文中词句

2、到郊外去找春天

3、收集有关春天的诗句

资料摘要

2 找春天教案推荐

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天教案推荐是什么类型的资料？

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