14 小马过河优质课教学设计

第14课小马过河

教学目标:

1.正确认读本课14个生字,会写8个生字。学习多音字“坊”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

3.学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学方法:

1.采用小组合作学习的方式,识记生字。

2.创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。

3.通过反复朗读,感悟课文内容。

教学重难点:

重点:学习生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。

难点:懂得于是要开动脑筋,具体分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。

课前准备:

多媒体课件。

教学课时:2课时

第一课时

一、开门见山,揭题导入

(一)昨天,我们认识了一只大公鸡,懂得了美不美不光看外表,还得看能不能帮人做事的道理。今天我们还要认识一只要过河的小马。

(二)板书课题:小马过河。(出示课件小马过河图)

(三)设疑导读:这匹小马为什么要过河?又是怎样过河的?大家赶快读一读文中的故事吧!

二、初读课文,认读生字。

(一)用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。

(二)可以借助字典,自读课文,做到不多字,不少字,正确流利。划出生字新词,感知字音字形。

(三)小组合作互相检查识字情况。课件展示带有生字的句子。

(四)课件展示生字词,先范读,领读,指名读,后开火车读。

(五)重点生字书写教学

1.教学范写生字,书每个生字的笔顺,学生仔细观察。

2.给生字注音,改正学生的发音。

3.出示每个生字的部首,并要求学生总结本课生字的特点。(本课生字主要是左

右结构和上下结构)。

4.写生描红,教师相机指导。

三、整体感知,理清课文脉络。

(一)轻声读课文,要求读准生字,读通句子。

思索并回答问题:

1.故事中一共出现了哪些动物?(小马、老马、松鼠、老牛)出示课件

2.小马为什么要过河?过河遇到了什么困难?

(1)结合课文内容,指名介绍。

(2)集体评议,补充交流。

(3)教师适时点评,引导了解课文主要内容。

(二)明确思路。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马过不了河的情况是怎样,然后写老马怎样教育小马,最后写小马趟了过去。

四、板书设计

14 小马过河

愿意麦该伯刻突掉

五、课堂小结

1.学生进行书写生字,教师进行点评。

2.通过读课文巩固生字。

第二课时

一、回顾课文,复习导入

(一)心想帮妈妈托麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难?

1.指名介绍。(一条小河挡住了去路,小马不知河的深浅,它十分为难)

二、品读课文,深化主题

(一)那么小马遇到困难后,它是怎么做的?

课件出示:

小马为难了,心想:“我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!”

1.理解“为难”。

2.联系平时,加深理解。

3.指导朗读。

(二)品读小马和老牛的对话。

1.老牛是怎么说的?通过老牛的话小马了解到什么情况?(水很浅)板书:很浅。

2.指导朗读,再指名读。分角色读。

3.小马听了老牛的话,小马当时是怎么做的?

反馈:小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。

抓关键词“立刻”,相机指导理解,这个词还可以换成哪个词语?(马上、立即、连忙)

4、指导朗读

(三)品读小马和小松鼠的对话。(出示课件)

1.这时又发生了什么事?指名读五段。

思考:松鼠为什么不让过?板书:很深。

2.小马听了松鼠的话,它的表情是怎样的?相机理解“吃惊”,指导朗读,分角色朗读。

3.指名读第六自然段,听了松鼠的话小马是怎么做的?借机指导理解“连忙”(四)教师小结引导:

1.老牛说水很浅能趟过去,松鼠说水很深会淹死,这可把小马给难住了,你认为他们谁说得对呢?学生讨论交流。(出示课件对比松树和老牛的体型特点) 2.小马的做法是:只好回家问妈妈了。

(五)品读7、8自然段。

1.妈妈有没有直接告诉小马能不能过河?她是要求小马怎么做的?(出示课件)学生分角色读第7自然段。(读出小马难为情,老马的亲切)

2.学生反馈:没有直接告诉。他要求小马自己动脑筋想想,然后试一试。

3.老师追问:听了妈妈的话,小马是怎样做的?结果呢?

(1)学生默读课文最后以自然段。

(2)学生反馈。

(3)小马的发现:河水既不像老牛说的那样深,也不像松鼠说的那样浅。

小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢。”抓住“难为情”一词,让学生说说“难为情”是什么意思。

三、教师总结,升华主题。

(一)小马第一次没有过去的原因让我们明白了:遇事动脑筋是多么重要啊!

(二)请你做一做。

同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法会不一样,究竟谁说得对?

请你按“因为老牛____,所以___;

因为松鼠___;所以___”的句式来回答。

(三)在生活中,当你遇到困难的时候是怎么办的?(出示课件)

四、巩固练习

一(匹)小马一(头)老牛一(只)松鼠一(条)小河

一(棵)大树一(座)马鹏一(间)磨坊一(袋)麦子

六、板书设计

14 小马过河

第一次过河询问老牛浅可以过去

第二次过河松鼠阻拦深会淹死

第三次过河询问妈妈河水深浅,自己试试

凡事要自己动脑筋,自己试试

七、作业:

1.熟读课文内容,并向自己的父母讲述这个故事。

八、课堂总结

1.学完本课文后,你明白了什么道理?

2.在生活中遇到类似的事情时,你会怎么做?

九、课后反思

《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河,但不知道河水的深浅。小马问老牛,老牛认为过得去;小马问松鼠,松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下,小马大胆去尝试,终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋,敢于尝试”的道理。

通过这堂课,我感觉到教师在备课时,不仅要备教材,还要备学生。在课堂上,随时有可能发生教师意想不到的事情,教师必须有随机应变能力。