B优质课一等奖

课题:Unit 5 Dinner’s ready!

B Let’s talk \Let’s play\ Let’s learn\ Let’s do

教学目标:

1. 能够理解对话大意,能用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No ,thanks .I can use…提出餐具使用建议并做出正确反应,能在情景中运用相应功能句Help yourself.

3. 能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思,并能够正确发音。

4. 能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。

5. 能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。

6. 能够听懂Let’s do指令,并根据指令做出正确的动作。

教学重点、难点:

句型Would you like some(a)…? No,thanks./Yes,please! 教学准备:录音机单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具预习提纲(学案):

预习内容:Unit 5 P51 B Let’s talk Let’s play P52 Let’s learn Let’s do

预习要求:

1.听Let’s talk 录音两遍。注意yourself,knife,fork,use和chopsticks

的读音。

2.自读Let’s talk对话,将不会读的单词和不理解的句子标出来。

3.结合图片,参照课本P75 翻译下列句子。

Would you like a knife and fork?

No,thanks.I can use chopsticks.

Help yourself.

4.结合图片,参照单元词汇表,写出下列单词的汉语意思,并听录音跟读单词3遍。

chopsticks bowl spoon

fork knife

5.小提示:

pass 传递cut 切割

use 使用try 尝试

教学时间:共4课时,第3课时

教学过程:

一、热身(Warm-up)

预习展示:听Let’s talk录音两遍,请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句,学生通过预习可以回答:Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks.\ Would you like some soup? Yes ,please.教师板书句子,并请学生根据预习说一说这段对

话的意义。同时请学生将不会读的单词拼读出来,教师板书在黑板上以便教读。

二、新课呈现与操练(Presentation and practice)

Let’s talk

1.教师呈现Mike在吴一凡家做客的情景,说:Look! Mike is at Wu Yifan’s home. It’s 6:00 in the afternoon. It’s time for dinner. What’s for dinner? Can you guess?请学生猜吴一凡家准备的佳肴。

2.教师呈现对话中用餐的情景,说:Dinner’s ready!请学生一起说说桌上的佳肴。

3.教师呈现筷子、刀、叉的图片,说:Now Mike is having dinner, What can he use?请学生选择图片,并教学knife and fork和chopsticks.knife的教学可由学生根据发音规则自己拼读,教师提示k 不发音,fork中字母组合or发音[ɔː]。chopsticks分音节朗读

chop-sticks,并强调这个词要用复数。

4.教师完整播放对话视频,并提问:Can Mike use chopsticks?引导学生回答:Yes,he can use chopsticks.

5.教师再次完整播放对话视频,请学生跟读,引导学生在语境中理解Help yourself.的意义并教学。

Let’s learn\Let’s do

1.教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图,说:Look!Where is John?引导学生回答:He’s at Wu Yifan’s home.

2.请学生看图,教师说:What would Wu Yifan’s mum say to John?

引导学生回答:John ,would you like some beef?教师扮演John 回答学生:Yes,please,and pass me the knife and fork ,please.做出从学生处拿刀叉状,边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。

3.教学kinfe和fork的读音。让学生了解右手拿刀左手拿叉的方法,边说边做动作:Use a knife. Use a fork. Have some beef.

4.教师引导学生观察吴一凡用餐的图片,说:What does Wu Yifan use?Knife and fork?学生回答:No,he use chopsticks.进一步教读chopsticks,引导学生说唱:Use chopsticks .Have some

rice\noodles\vegetables\beef.

5.教师呈现勺子和汤的图片,说:Use what? Have some soup.引导学生拼读出spoon,教学spoon的读音,在oo下划线,强调[u:]的发音,并复习noodles,food,soup的发音,总结发音规则。

6.教师呈现沙拉的图片,问Wha t’s this?然后板书salad,说Today let’s make a salad.

7.教师将课前准备好只做沙拉的材料和餐具放在一个盒子里,请一名学生拿着盒子辅助自己。教师说:Pass me the

vegetables,please.Pass me the knife,please.学生做出相应的动作,教师继续说:Pass me the bowl.呈现单词bowl,并在字母组合ow 下划线,指出[əu]的发音,请学生模仿朗读。

8.教师边做边说Cut the vegetables.然后把切好的菜放进碗里。边做边说:Pass me the spoon.Use the spoon.Pass me the fork .Use the fork.Now let’s try it!

9.学生完整观看Let’s do板块的动画,跟着录音遍说边做动作。

三、扩展延伸(Consolidation and extension)

Let’s play

1.教师呈现对话中的特价菜谱:Let’s go to a restaurant

now.Look !Today’s specials! Soup is 1 yuan,noodles are 3 yuan…引导学生说出六种特价菜。然后教师问一名学生:Here are today’s specials.Would you like some beef?教师逐一询问学生选择哪种特价菜并标记,最后说:OK. …yuan.So cheap!

2.学生仿照教师示例进行游戏,要求互换角色或找新同伴多次练习。

3.游戏——What’s missing?

教师手拿Learn单词卡,请学生逐一朗读,然后抽调一张藏起来,在请学生朗读剩下的单词卡片,看谁先说出藏起来的单词卡片名称? 4.音形义匹配活动:

学生听教材中单词录音,根据听到的顺序给单词标序号,同桌间合作相互朗读并指读单词和图片。

5.同桌互相发Let’s do指令做动作。

四、总结(Sum-up)

Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 限时作业:(根据时间灵活处理)

一、读一读,排一排。

( )Would you like a knife and fork?

( )Dinner’s ready!Help yourself.

( )Yes,please!

( )No,thanks.I can use chopsticks.

( )Would you like some soup?

( )Thanks.

二、读一读,连一连。

1、筷子刀叉碗勺子

spoon chopsticks knife bowl fork 2、把刀递给我。Cut the vegetables. 把碗递给我。Pass me the knife. 用叉(搅拌)。Use the fork.

用勺子(放料)。Use the spoon. 切蔬菜。Pass me the bowl. 板书设计:

Would you like a knife and fork?

No, thanks .I can use chopsticks.

Would you like some soup?

Yes , please.

knife fork chop\sticks spoon bowl