11 纸是怎样造出来的课时教案

《纸是怎样造出来的》教学设计

陈巷镇中心小学赵浩

学习内容:鄂教版四年级《科学》下册第11课“纸是怎样造出来的”。

课型:演示实验课

设计理念:要想知道《纸是怎样造出来的》?就必须先从认识造纸的主要原料和纸的主要成分入手,经过用多媒体展示造纸厂造纸的主要生产过程,引导学生认识到造纸既需要大量的木材,又会污染环境;在此基础上,引出了“再生纸”,并动手制作再生纸,从而让学生更加明确了自己该怎样节约用纸,唤起学生的环保观念“保护环境,人人有责”。

教材分析:纸的主要原料、主要成分是什么?造纸厂怎样造纸?怎样制作“再生纸”?是本课教学的重难点。通过节约用纸培养学生的环保观念。

学情分析:纸的生产与再生,都是学生感兴趣的事,但要把重心放在培养学生的环保意识上,节约用纸的意义就在于保护森林、保护环境、减少污染。

引导学生要学会节约用纸。

学习目标:

探究:能说出造纸的主要原料和纸的主要成分,造纸厂的造纸过程和方法,用废纸制造再生纸的作用。

知识:1、会用废纸制造再生纸,并能说出造纸过程。

2、能说出节约用纸的意义,知道今后应该怎样节约用纸。

情感:能积极主动地与人合作制造再生纸,体会合作学习的乐趣。

学习重点:知道造纸的主要原料和纸的主要成分。

学习难点:了解造纸厂的造纸过程和方法,会用废纸制造再生纸。

课前预习:1、分小组实地调查:纸的生产过程。

2、讨论:纸的生产过程与环境保护之间的关系。

教法学法:实验法、观察法、分析法。

教具、学具:1、造纸厂造纸的简易生产过程课件。

2、报纸、家用搅拌器、废纸、过滤网、水、水槽、放大镜等。

学习过程:

一、导入

1、导情:同学们!造纸术,指南针,火药,活字印刷术并成为中国四大发明。这里老师简单介绍下纸的历史发展历程。从甲骨文,竹简,缣帛,纸

(评:利用传统文化四大发明引出造纸术和简单介绍纸的发展历史!) 2、导知:纸是我们学习和生活的亲密伙伴,你想知道关于纸的制造原料有哪些吗?

(1)教师根据学生汇报,介绍造纸的主要原料。

(2)过渡:先让学生做个小游戏:用手撕纸,再用放大镜观察“毛边”;之后,学生小组活动,探究纸的主要成分是什么?然后学生汇报。

(评:一个小小的游戏,充分激发了学生的学习兴趣。)

并板书:主要原料:木材和芦苇;主要成分:纤维。

二、探究造纸厂造纸的方法。(重点)

1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗?下面就请一起到造纸厂去参观考察一下吧!展示课件:造纸厂的造纸过程。

(评:运用多媒体巧在重点处,展示探究方向,事半功倍。)

2、小组活动:阅读教材第34页,了解造纸方法,引导学生汇报:造纸厂造纸的主要生产过程。教师板书:

原料蒸煮制浆造纸好大的纸

三、动手制作“再生纸”(难点)

1、过渡:既然我们已经知道造纸需要大量的木材,消耗大量的树木,造纸过程中还要产生许多废水污染环境。能不能有一种既减少对树木的破坏,又能废料再利用,又不污染环境的方法来造纸呢?小组讨论,然后汇报,引出并板书:“再生纸”。

2、结合造纸厂的造纸过程,想一想,生产“再生纸”需要哪些步骤和方法?引导学生阅读教材第35页,教师强调生产“再生纸”的方法及要点。

3、抽学生协助教师做演示实验。教师指导学生操作实验,边引导学生观察思考,边总结出制作“再生纸”的步骤,动手制作“再生纸”。教师板书:

(1)、撕、泡

(2)、搅拌、均匀

(3)、倒入、淹没

(4)、晃动、均匀、抬起

(5)、吸干、晾干、再生纸

(评:动手、动脑、动口是学生学习科学必备的技能,并得以体现。)

四、节约用纸(知识扩展)

1、我们应该怎样节约用纸?学生讨论,汇报。教师板书:回收废纸、废纸的利用、节约用纸。

2、学生活动。阅读小资料;然后讨论,汇报:“你明白了什么?”教师边引导边板书:3.25亿吨、52千克、4000平方千米、森林的作用、节约用纸的意义、1吨纸=17棵大树。

(评:明确森林的重要作用,知道节约用纸的重要意义才是本课的最终目的。)五、课堂小结

展示课件:过三关,考考你!谁最棒!

第一关:1、造纸的主要原料是()和();纸的主要成分是()。

2、造纸厂造纸的主要环节是()()()()()。

第二关:1、怎样生产再生纸?

2、怎样节约用纸?

第三关:1、森林的重要作用是()()()。

2、节约用纸的意义是()()()。

3、1吨纸=()棵大树。

(评:用多媒体展示课堂评价,既形象直观,又能突出重难点;既节约时间,又能增大容量,一举多得。)

六、课后延伸

关于造纸和节约用纸,你还想知道哪些问题?请同学们课后继续调查。

板书设计:

11 、纸是怎样造出来的

木材

造纸原料:造纸厂造纸再生纸节约用纸小资料

芦苇撕、泡、回收废纸 3.25亿吨

纸的成分:纤维原料搅拌、均匀废纸利用 4000平方千米

蒸煮倒入、淹没节约用纸森林作用

制浆晃动、均匀节约用纸意义

造纸吸干、晾干 1吨纸=?

成品纸

教学反思:

纸是我们学习和生活的亲密伙伴,伴随着我们朝起日落。《纸是怎样造出来的》很具有启发性。

教学时,我以四大发明开课,创设出趣味性浓厚的学习氛围,同时学生通过阅读教材就知道了造纸的主要原料是木材和芦苇,纸的主要成分是纤维;通过用多媒体展示造纸厂造纸的生成过程,提醒学生“环保比造纸更重要”。突出了重点。学生明确了为了减少对森林资源的消耗和对自然环境的破坏,人们利用废纸作为原料生产了再生纸,并动手制作了一张“再生纸”。突破了难点。从而引导学生自觉去节约用纸,扩展知识。

期间,学生在课件的启示下,广泛地动手、动脑、动口,自主探究,合作学习,创新能力得到了充分发展。