资料摘要
要是你在野外迷了路教学目标:1.正确认读本课8个生字,会写好8个生字。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法;有留心大自然、发现科学知识的意识。感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣,探索热爱大自然的情感。课前准备:字词卡片,课
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- 所属课文：17 要是你在野外迷了路
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- 2018-05-25 14:27:00
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- 学校：界首市泉阳镇明德小学
17 要是你在野外迷了路ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：17 要是你在野外迷了路ppt课件配套教案内容
正文
要是你在野外迷了路
教学目标:
1.正确认读本课8个生字,会写好8个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法;有留心大自然、发现科学知识的意识。感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣,探索热爱大自然的情感。
课前准备:字词卡片,课件。
教学过程
第一课时
师:同学们你们迷过路吗?在哪里?怎么
解决的?
创设情境
创设情境导入新课,激发学生兴趣,是学生主动进师出示迷路的图片:你们瞧,有一群小学生入学习状态。
迷路了,他们可着急了,其实他们的身边有许
多天然的指南针,只是他们没发现,请你认真
阅读,看看谁能帮小伙伴分清方向。
学生自由发言,充分交流。
1.生自读课文。自读要求:把诗歌读流利,
初字音要读准。
读
课文
整体感知
把学习的主动权交给2.小组分小节朗读课文,指认生字。学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。
3.班内指名读诗歌,教师适时指导字音。
采用灵活多样的形式帮助学生认读课文,为理解5.老师检查认字情况(开火车读生字)文章奠定基础。
4.认读生字、生词。学习生字的书写。
6.读书比赛,分小组朗读课文。
7．文章主要为我们介绍了什么呢？（四种天然的指南针）
第二课时
1．齐读课文，唤起学生读书兴趣。 2．出示中心议题:文章为我们介绍了四种天然的指南针，下面请同学们用心的读书，选择你自己最喜欢的一种指南针，结合文章的内容给大家介绍。
3．生自主学习 4．小组交流学习成果。
5．班内交流，教师根据学生的介绍，适时指导朗读。
预设: 二小节:
小组交流，促进学生合
同学们，我们一起读读这一段，把太阳这作学习的意识。
解 个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
班内交流想法，会让学
五小节 课 生更加充分的理解课文，并
学会倾听别人的意见。提高
师；沟渠里边积雪化的快的那一边是—— 文 孩子的表达能力。 理
把朗读作为孩子们抒师:哦，我明白了！小朋友们，你们明白了发自己心中感悟与品味语言吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑的最佳方式。 子里吧。
生朗读 三小节:
师:请问你介绍的是哪颗星星啊？ 可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？谁能为大家介绍？
四小节:
师:为什么树叶会有稠和稀呢？ 那化的慢的那一边是——
再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
生答
5.大家说的真好!我们快记住这些天然的指南针吧。
6.齐读课文
拓
展
你还知道哪些辨别方向的方法?延
伸
《要是你在野外迷了路》习题精选1.组词。
迷()针()乱()枝()
米()什()舌()支()
2.完成下面的问题。
北极星是盏指路灯,
它永远高挂在北方。
要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯。
(1)这段话中天然的指南针是什么?
(2)怎样利用北极星辨认方向?
《要是你在野外迷了路》习题精选(一)按课文的内容来填空。
知识的延伸能丰富学生的知识储备,开阔学生的视野。
1.如果我们在野外迷了路,大自然中有许多天然指南针,比如()、()、()、()等都可以帮我们辨认方向。
2.中午的时候太阳在(),地上的树影正指着()。
北极星永远挂在()。
大树枝叶稀的一面是(),枝叶稠的一面是()。
那边的积雪()那边就是北方。
(二)我也来试试。请你也为大家介绍一种天然的指南针,最好能仿照课文写一小节,你一定能做到,加油!
文档信息
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关于本教案的常见问题
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