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《小小图书馆》教学设计教学内容:P49-50 小小图书馆教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数减法退位和不退位的计算方法。教学难点:三位数减法中的“退位”方法。教学准备:课件、展台。教学过程一、
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- 2018-05-25 10:04:00
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- 学校：渭南经开区信义苍渡小学
小小图书馆多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：小小图书馆多媒体教学设计及其点评
正文
《小小图书馆》教学设计
教学内容:P49-50 小小图书馆
教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:三位数减法退位和不退位的计算方法。
教学难点:三位数减法中的“退位”方法。
教学准备:课件、展台。
教学过程
一、导入设疑
师:今天老师带大家去参观图书馆,同学们准备好了吗?
生:准备好了。
师:请大家看大屏幕,我们可以从这幅图知道这是图书馆的一个场景。我们今天学习的内容就是围绕图书馆来学习三位数减法的笔算方法。(板书课题)
二、探索解疑
1、引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?
2、根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
问题一:“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=
3、引导学生回忆学习三位数加法时的三种方法:1、画数段。2、计数器。3、列竖式计算。
4、用这三种方法尝试解决问题一。
老师在黑板上演示239-118的竖式计算
239
- 118
121
在列竖式时强调应该注意相同数位要对齐,计算从个位开始。
三、巩固练疑
问题二：解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。指名汇报，进行计算。学生列出算式 118-57= 118-57怎样计算呢？
分小组用其他方法解决这个问题：
①一二组同学用计数器的方法计算118-57
②三四组同学用画数段的方法计算118-57
③举手在黑板上用列竖式的方法计算118-57
1 1 8
- 5 7
6 1
让学生自主探索笔算减法中退位的计算方法，不够减，向前一位借1。
四、归纳结疑
引导学生对比问题一和问题二在计算过程中的不同之处，总结三位数减法的计算方法：
①相同位数要对齐。
②计算时要从各位开始。
③哪一位不够减就从前一位借1当10再减。
板书设计
小小图书馆
239-118=122（本） 三位数减法时应注意：
239 ①相同位数要对齐。
- 118 ②计算时要从各位开始。
121 ③哪一位不够减就从前一位借1当10减。 118-57 = 61（本）
1 1 8
- 5 7
6 1
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5ygggwenku_190
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