2 找春天板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《找春天》教学设计学习目标:1.会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。学习重点难点:识记生字,积累词语,感悟读文。体验学习:第一课时一.谈话引入新课1.谈话导

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 找春天

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2018-05-28 21:00:00

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学校：恩平市那吉镇中心小学

2 找春天板书设计及设计说明

未知

2018-05-28 21:00:00

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关键词：2 找春天板书设计及设计说明

正文

《找春天》教学设计

学习目标:

1.会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

学习重点难点:识记生字,积累词语,感悟读文。

体验学习:

第一课时

一.谈话引入新课

1.谈话导入。(板书:找春天)

2.初读课文,遇到不认识的字,借助拼音读一读。

3.你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

二、自主探究:

自由读课文,认读本课生字,给生字注音,组词,并朗读、理解、记忆。(不认识的字可在小组解决,也可查字典解决)

三、小组交流:

1.教师出示生字词,学生交流识字方法。

2.同桌检查读句子,互相评价打等级。

3.快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读──范读──感悟读。

4.轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中

哪些词写出了春天“害羞”的特点。

5、出示“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

(1).让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?

(2).学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

重点指导“溪”和“摇”。

6、学生练写,力求把字写规范、美观。

7.学生交流评价。

四、学习检测:

看拼音写词语。

tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī tàn tóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yě huā duǒ cánɡ yáo tóu

( ) ( ) ()

第二课时

一、复习

1.字词:学生展示自己学会的词语。

2.读文:把读得好的地方读给伙伴听。

二、自主探究:

1.自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

2.引导学生进行问答式的句式训练。

三、小组交流

1.小组采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

2.春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

3、背诵

选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

4、拓展

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

5.学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

6.学生仿写,体会字体的美观、规范。

四、学习检测:

按课文内容填空。

1、小草从地下_______________,那是春天的_________吧? ________________一朵两朵,那是春天的________吧?树木_____________嫩芽,那是春天的________吧?_________的小溪______________,那是春天的_________吧?

2、我还发现( )是春天的使者。小鸟叽叽喳喳,那是春

天的( )吧?

3.抄写自己喜欢的词句。

板书设计:

春天来了

寻找春天

植物(花红柳绿草嫩)发现

动物(飞回山洞)赞美春天

关于本教案的常见问题

Q：2 找春天板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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