老师领进门第一课时教学设计是什么类型的资料？

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老师领进门第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：老师领进门第一课时教学设计

正文

《老师领进门》教学设计2

教学目标:

1.学会本课生字新词。正确读写并理解“娓娓动听,身其境,引人入胜”等词句,能用“娓娓动听,引人入胜”写句。

2.理解课文内容,体会作者对小学老师深深的感激之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。

过程与方法:

在学习过程中,体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长,放开开头比较简单容易理解的段落,从老师解释诗的意思段落入手。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.(课前游戏,有趣的一字接龙赛)谈话:刚才同学们玩得很高兴,说得也很精彩,现在老师也想来露一手,今天,我给大家带来的是一首一字开头的小诗。

2.师吟诵小诗

3.学生自由谈谈自己对诗的理解

4.山村虽小,景色却很美丽,小诗看来简单,但让一年级的小朋友领悟其中的意思,却不是一件容易的事,可有一位老师巧妙地将它编成了一个有趣的事,把小朋友给深深迷住了,这位老师是谁呢,他编的故事是什么样的呢?就让我们赶快来读读吧。

二、扫清生字、读通课文

1.自由朗读课文,注意读准字音。

2.认读生字、词

3.指名朗读课文,正音。

三、从文章的重点下手,研读4——7段

1.田老师是怎么向一年级学生教这首诗的?找到相关的段落读一读。

2.学生读故事,把吸引自己的地方划出来品读。

3.小组交流:故事为什么吸引你,让你着迷?

4.全班交流,指导朗读,齐读第7自然段,交流感受。

(本来诗是很简单的,田老师能够把它编成了一个故事,

故事不仅把诗的意思解释出来了,而且还用了很多好的词语,

还告诉小朋友要爱护环境)

5.田老师真了不起,这样来学古诗小朋友一定很感兴趣!

四、书写生字(老师示范,学生书写)

第二课时

一、复习回顾

1.田老师是一位什么样的老师?

2.老师将这首诗编成了一个怎样的故事呢?

二、精读理解感悟形象

1.师导:是呀,这么吸引人的故事,连我也听得入神了,这时的作者是怎样的神态?

从第八段中,你明白了什么?

2.引导研读:老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在老师那里学习了四年,听到上千个故事,这些故事有如点点春雨,滋润着我。(出示词语“引人入胜”齐读)通过预习和前面的学习,谁会解释这个词?用“引人入胜”说句子。

3.整体回顾:师生读3-9段。

4.猜想:田老师的故事犹如春鱼滋润着我,那成年之后的我,会是怎么样的一个人?(学生猜测)师:“我”的确成为了一为著名的作家,文中的‘我”叫刘绍棠,他写的小说也是很引人入胜的。看看我成名之后回到家乡的事吧!

5.读10——11段你觉得田老师是一位怎么样的人?你是怎么理解田老师的话的?

三、课外延伸升华感情

1.小结:真是师恩难忘啊,学生是那样敬重老师,老师又是那样谦虚淡然,同学们,在这校园里,你们一定都会碰到给你们一生烙下深深痕迹的,对你们的一生指明道路的可亲可敬的老师。

2.全班齐诵:十年树人,百年树木,插柳之恩,终身难忘

3.拓展:摘抄赞美老师词句。

板书设计:

老师领进门田老师:丰富的想象口才优秀为人谦虚想象丰富

资料摘要

老师领进门第一课时教学设计

老师领进门第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

老师领进门PPT课件和教学设计第二课时

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老师领进门PPT专用教学设计内容

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老师领进门PPT课件和教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：老师领进门第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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