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关键词：分数的初步认识教学设计内容推荐

正文

《分数的初步认识》

学习目标:

1、结合实物和直观操作初步认识并理解几分之一,能正确读写几分之一这样简单的分数。

2、通过分一分、折一折、涂一涂等各种实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活,激发学生学数学、爱数学的情感。

教学重点:会认、读、写几分之一并初步理解几分之一的意义。

教学难点:理解只有“平均分”才能产生分数,能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

教学设计

一、实物教学,引入新知

师:同学们你们喜欢吃糖吗?

生:喜欢。师:老师这有糖你们看该怎样分?(生动手分糖)“你们平均每人能够分得几块?”

生:2块

师:“那为什么每人是两块,而不是小明3块,小红1块呢?”

生:不公平,没有平均分

师:对,数学上我们把每份分得一样多就叫平均分

师:那现在有一块苹果味的月饼,小李和小明都想吃,妈妈决定平均分给他们两人,你知道每人能够分得多少吗?

生:一半

师:那一半谁知道用什么数学表示?

生:1/2,

师:对,1/2,我们把像1/2的数就叫做分数,今天我们就来学习分数的初步认识

二、自主探究,构建新知

1、认识1/2

师:“同学们,我们把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这块月饼的1/2,谁能像老师这样来说一说。你来说。

生1:把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是他的1/2。

生2:把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是他的1/2。

教师规范书写1/2,并认识各部分的名称。

师:你们说的可真好,那我们这样分(出示不平均分的情况)你们同意吗?

生:不同意,没有平均分

师:你们总结的太好了,我们一定要平均分。

师:同学们你手中的长方形纸,找出他的1/2。

请学生上台展示,并说一说他是如何分的

2、认识1/4

师:我们把一个月饼平均分给两个两个人,每个人就是这个月饼的1/2,现在又来了两个小朋友,应该怎么分,请同学们拿出你手中的

的圆形纸，代表是月饼，你来分一分，折一折

请同学们上台展示，尝试说一说如何分的

师：我们把一个月饼平均分成4份，每份就是这块月饼的1/4。

师：请同学们拿出正方形纸，折一折，找出他的1/4，并用你喜欢的颜色涂一涂，同桌之间谈论一下看看有多少种折法？

请同学们上台展示，说一说你是如何得到1/4，并把学生的每种不同的折法都放在黑板上展示。

师：请同学们看黑板，为什么折法不同，阴影部分都能用1/4来表示呢？

生：因为折法不同没关系，只要把物体平均分成四份，每份就是它的1/4.

3、认识几分之一

师：“我们认识过1/2和1/4后，你们还想认识几分之一呢，谁愿意说一说？”

生：我想认识1/3。

师：那你如何得到呢？

生：我把一个月饼平均分成3份，每份就是这个月饼的1/3，

师：你说的可真好呀，谁还想认识其他的分数吗？

引导学生积极发言，尝试说一说他们是如何分的

4、咱们来填一填，数一说。自主学习（认识十分之一五分之一三分之二）

三、巩固练习，拓展应用

1、你知道涂色部分能用分数表示吗？说出理由。

四、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

五作业

完成练习十二（p86）

资料摘要

分数的初步认识教学设计内容推荐

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Q：分数的初步认识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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