14 小马过河教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《小马过河》第二课时教学目标:1,有感情的朗读课文。2,深入学习课文,理解课文内容,读懂故事,明白道理。教学重点:能够流利,有感情的朗读课文,读懂故事内容。教学难点:懂得遇事要开动脑筋,具体问题具体分析,勇于实践。教具:字卡,多媒体。教学内容:理解课文一,出示生字卡片检查生字掌握情况。1,分组整体读

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所属课文：14 小马过河

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2022-11-26 11:18:01

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学校：惠州大亚湾经济技术开发区华美实验学校

14 小马过河教学设计(第一课时)

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关键词：14 小马过河教学设计(第一课时)

正文

《小马过河》

第二课时

教学目标:1,有感情的朗读课文。

2,深入学习课文,理解课文内容,读懂故事,明白道理。

教学重点:能够流利,有感情的朗读课文,读懂故事内容。

教学难点:懂得遇事要开动脑筋,具体问题具体分析,勇于实践。

教具:字卡,多媒体。

教学内容:理解课文

一,出示生字卡片检查生字掌握情况。

1,分组整体读和开火车读两个步骤。

二,谈话引入新课

师:同学们我们今天继续学习课文《小马过河》,有哪位能干的小同学告诉大家课文到底说了件什么事情?

生:小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去,途中遇到了一条小河,小马不敢过河。

三,整体感知,学生带着问题阅读全文。

1,小马过河了吗?

2,河水到底是浅还是深呢?

3,老牛和小松鼠有没有说谎?

4,小动物们之间发生了什么故事?

5,齐读课文。

四,学习课文,找出小马过河的原因

1,师:小马为什么要过河呢?文章哪几个自然段提到?

2,生:第2-3段。

3,理解词语“连蹦带跳,飞快地”体会小马很高兴帮妈妈做事情的心理。

4,小马去磨坊的路上遇到什么困难了?体会小马不知所措的心理。

5,学习第4-5段,对于小马过河,老牛和松鼠是什么意见?

6,分角色朗读第4-5段,老师读旁白,男生当老牛,女生当松鼠。

7,小结过渡:老牛和松鼠的意见不一致,小马又为难了,只好跑回家问妈妈。

8,再次分角色读课文第6,7段。

9,把妈妈说的画用波浪线画出来,多读几遍。从妈妈的话中你明白了什么?

10,小马到底能不能过河?

11,齐读第8段,思考小马过河了吗?结果是怎样的?

五,师总结:遇到事情不能光听别人说,要自己开动脑筋,自己去试一试。

板书设计:

为难:能不能过去

又为难:老牛:浅—高大

小马过河:松鼠:深—矮小开动脑筋问妈妈:试一试勇于尝试小心蹚过去(既不……也不……)

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河教学设计(第一课时)