5 雷锋叔叔，你在哪里教案设计（一等奖）

【教具准备】

1、一张雷锋的照片。

2、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

3、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】

1、会认“锋、叔”等12个生字,会写“泥、泞”等12个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹,愿意向雷锋学习。

【重点难点】

理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】

第一课时

教学环节教师活动同学活动

谈话引入

(4分钟)

1、小朋友们,请大家看这幅图上的人,知道是谁吗?你们了解雷锋叔叔吗?

2、读一读第6课后面的“我知道”吧,读了你会知道得更多。

3、同学们,你们知道吗?雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士,他虽然只活了22岁,但他的精神却一直鼓舞着我们,老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

4、唱《学习雷锋好典范》第一段。1、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》,书里还说他学习很刻苦,不怕困难,发扬钉子精神……

2、读第26页“我知道”。

3、老师,你也唱给我们听听吧。

4、专心听。

初读识字

(4分钟)

1、今天,就让我们一起来学习《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗,就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多,大家能看拼音朗读这首诗吗? 2、大家自由朗读这首诗吧。

3、雷锋叔叔最爱协助他人,我们的同学也爱协助他人,我看到同学们在互相协助学习生字,学得真不错,老师用开火车的方法检查一遍,看同学们掌握得怎样。1、能!

⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……

2、自由组合读。互助学习生字。

3、开火车读生字。

朗读感悟

(12分钟)

1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读,我感觉在这首诗的朗读中,我又找到了雷锋叔叔。同学们,我们一起来读吧。

2、你读懂了什么,还有什么不懂的地方。

3、我们再自身把这首诗读一遍,一边读,一边想,读完后我们就会明白了。

4、谁想好了就请先说说。

5、是啊,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是在寻找人与人之间的关爱,呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴,去寻找今天像雷锋一样的好人好事,去沿着雷锋

叔叔的足迹,伸出我们热情的双手,捧出春天般温暖的爱心吧。(教师激情引读:每段第一句。)

6、那下节课请大家把自身找到的一起交流交流。1、齐读。

2、⑴我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事,比方,他冒雨送过迷路的小朋友回家。

⑵雷锋叔叔已经牺牲了,可是诗的最后却说“终于找到了”,这是为什么呢? ⑶是啊,最后一句话是什么意思呢?

3、自由读,边读边考虑。

4、⑴我想,最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人; ⑵其实是说哪里需要献出爱心,哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。

⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔,而是号召我们都来争当“小雷锋”。

5、教师引读,同学跟读。

6、我们也去找一找身边的雷锋吧!

第二课时

教学环节教师活动同学活动

交流背诵

(5分钟)

1、同学们,你们找到身边的雷锋了吗?

2、那我们就一块交流交流吧。

3、我们身边的活雷锋真多呀,现在我们也来学习雷锋,互相协助练习背诵,好吗?

4、你想不想试试看!记不下来的同学看书读一读也可以。1、找到了。

2、交流:

⑴我的袜子脏了,刚换下来程志逸就帮我洗了。

⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费,我们就用自身的零花钱帮扬扬交费,让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……

同桌练习背诵。

同学试背诵。

积累运用

(5分钟)

1、同学们,这首诗里有许多很美的词语,我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”,你能照这个样子再勾画几个吗?

2、请大家翻到26页“读读记记”。1、蒙蒙的细雨弯弯的小路温暖的春风

2、⑴我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧!(齐读) ⑵我还能用这些词语说话呢!“我们在温暖的春风里做游戏”。

⑶我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。

⑷我也会“鲜艳的红领巾”。

⑸我能把这些词语读得很美(个人美读)

⑹我们一起来美美地读吧!

识字写字

(7分钟)

1、我们来复习一下这一课的生字,老师读五个字,请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。

2、老师有六个句子发给大家,请你把你的句子读给大家听。

3、同学们能认读生字了,这一课还要求写十个字一个词,请同学们看看这些字词,跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

4、谁先来说说。

5、走之底确实不好写漂亮,我们一起来写这三个字吧。(范写“迈、迷、迹”)同学们,每个字写两遍。1、摆字卡。

2、一个个举句子到胸前教大家读:

⑴我们要向雷锋叔叔学习。

⑵在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

⑶雷锋叔叔曾经做过很多好事,协助过很多需要协助的人。

⑷清晨,我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

⑸老师的话说到了我的心窝里。

⑹让我们迈开大步走吧。

3、三三两两讨论。

4、⑴我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字,雷、需都是雨字头,雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。

⑵我想提醒大家,写词一定要连写。

⑶我们说说三个带走之底的字吧,走之底最后一笔是一个平捺,要写出捺脚来才好看。

扩展延伸

(3分钟)

出示“展示台”:

1、《雷锋叔叔,你在哪里》这一课学完了,同学们有什么要展示的吗?

2、来,老师来当指挥。1、⑴我会讲雷锋叔叔的故事。

⑵我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。

⑶我们学会了学习雷锋好典范的歌,我们带这大家一起唱吧!

2、音乐声起,齐唱

教学目标

1.引导学生观察春天,了解春天的特点,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。

2.引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

3.通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见闻和感受。

教学准备

1.学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求,搜集描绘春天的图片、资料。同时,每人画一幅表现春天的图画,学唱一首赞美春天的歌。

2.教师设计制作多媒体课件一组。(或相关的图片、教具)

教学过程

一、创设情境,歌唱春天。

1.出示课件,激趣引入。(配乐课件:春姑娘笑着对小朋友们说:“小朋友们,你们好,我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我,能不能唱一唱赞美我的歌,讲一讲和我有关的故事,背一背描绘我的古诗或课文,说一说关于我的心里话呢?”)

2 唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。(唱歌方式要多样,如独唱、小组唱、合唱等;唱歌内容要丰富,如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。)

3.背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。

(1)用竞赛的方式,背诵课内学过的古诗、课文。

(2)用展示的方式,鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。

(3)小结奖励。

4.说一说。引导学生说说关于春天的心里话。(可以说说发生在春天的有趣的故事,可以说说春天是一个什么样的季节,也可以说说自己的想法。)

(1)四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议,说一说。说的时候,鼓励用上以前学过的词语。如:春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。

(2)挑选一二名说得好的在全班交流。

说话示例:

A.春天,我们在公园放风筝,我们在树林里捉迷藏……

B.春天是美好的季节,小学生在校园里放飞理想,农民伯伯在田野里播种希望……

C.我喜欢春天的大地,小草发芽,百花盛开;我喜欢春天的天空,阳光明媚,晴空万里……

二、多法并用,展示春天。

1.出示课件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在这个美好的季节里,你看到了什么,听到了什么,搜集了哪些精彩的图片和文章呢?快快和同学们交流交流吧!

2.说说春天的见闻。

(1)小组交流。让学生用自己的语言,选择自己喜欢的方式,说说春天里自己看到了哪些景物,听到了哪些声音。

(2)试一试,用歌词的形式把春天的见闻说出来。

说话示例:

A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有___________,这里有_________,还有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌词形式)

B.蓝天里,有_________,树林里,有_________,小鸟小鸟,你自由飞翔。(用《小鸟小鸟》歌词形式)

(3)练一练,用口头作文的形式,把自己的所见所闻说出来。(个人练习,小组交流,全班展示,综合评讲。)

3.展示搜集的图片、资料。

(1)小组展示、交流。交流过程中,先把搜集的东西展示给同组的伙伴看,然后再向大家作具体介绍:我展示的是什么,它讲的是什么内容,我为什么要展示这个内容。

(2)选派代表在全班展示。

(3)评一评,看谁展示得最精彩,评出最佳选手。

三、创造想象,描绘春天。

1.出示课件──春姑娘:亲爱的小朋友,我知道你们十分聪明!课前你们不仅学唱了歌曲,背诵了诗文,还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧!

2.自找伙伴展示自己的图画。展示时,要向同伴们说一说画的是什么,为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题,要详细解答。

3.全班展示。

4.评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。

四、回顾小结,增强感受。

1.出示课件──春姑娘:我真高兴,一节课里,你们既送给了我动听的歌声,感人的故事,又送给了我多彩的图片,精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢!

2.老师导语:我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢!同学们,春天是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事……让我们伸出双手,拥抱春天,把春姑娘永远留在我们的身边吧!

3.学生自由发言,谈谈这节课的收获。

4.播放歌曲《春天在哪里》,下课。

五、拓展活动。

1.与同学们一起动手,把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。

2.搜集、阅读描绘春天的图画、诗文,与同伴合作,以《迷人的春天》为题目编一本图画诗文小集子查字典返回查字典首页>>