3 达尔文与他的“进化论”ppt配套的教学设计方案

《达尔文与他的“进化论”》教学设计

教学目标:

●知道科学探究要允许别人的质疑,科学结论需要证据;

●能根据收集到的信息作出合理的解释。

●理解自然选择和人工选择的含义;

●知道生物是不断进化的;

●知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。

●认识到科学是不断发展的,科学尊重证据;

●意识到人类活动会对生物产生影响,体验到人与自然和谐相处的重要性。

一、介绍达尔文和他的进化论

1.谈话:上节课我们就长颈鹿的长颈形成原因进行了猜测,很多同学都选择了达尔文提出的解释。那你知道达尔文是一个怎样的人吗?

2.学生汇报。

3.讲解:达尔文认为自然界里的生物都要经过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应的则被淘汰,这叫做“自然选择”。

4.提问:长颈鹿遇到了怎样的生存危机?哪些长颈鹿生存下来了?

5.讲解:达尔文关于生物进化的理论并不是凭空猜想出来的,他曾经漫游全球,进行无数次地实地考察,他的观点是建立在事实基础上的,所以适者生存的进化理论现在已成为现代生物学的经典理论。

二、进一步深入地理解什么是自然选择

1.谈话:课文上有一个关于牧民放羊的故事,先读一读,然后想一想,为什么把它叫做“人工选择”。

2.学生汇报。

3.谈话:书上还有一个故事,讲的就是“自然选择”,也请你来读一读。

4.学生阅读教材内容。

5.讨论交流:人工选择和自然选择最大的区别在哪儿?

6.讲解:自然选择使生物在漫长的时间内不断进化,比如始祖马就经过了5000万年的进化才变成了现在的样子。便在某些特殊情况下,生物在短期内同样会经历自然选择。

7.播放多媒体课件:尺蠖蛾数量的变化。

提问:为什么浅色翅的尺蠖蛾数量发生反复的变化?这是不是一种自然选择呢?“介绍尺蠖蛾的故事”(多媒体课件放映尺蠖蛾的故事)

师:浅色翅的尺蠖蛾的数量发生了有趣的变化,是什么原因造成了这种变化?生:是环境污染造成的。尺蠖蛾的翅膀颜色与桦树皮相似时,才能够生存下来。所以当环境污染造成桦树皮变成深色的时候,浅色翅的尺蠖蛾就难以逃脱天敌的捕食,而当环境污染得到整治时,桦树皮恢复了本色,浅色翅的尺蠖蛾又能大量地生存下来了。

师:尺蠖蛾的数量变化是因为它们的生存环境发生了变化,是这个意思吗?

生:自然环境决定动物能否生存下去,恐龙灭绝就是自然环境发生了剧烈的变化,温度变得很低,它们又没有厚厚的毛皮,所以都被冻死了。

师:这是科学家对恐龙灭绝原因的一种猜测,你知道的还真不少。

师:那你觉得尺蠖蛾数量的变化是一种自然选择,还是一种人工选择?

生:我认为是自然选择,因为这是自然环境的变化造成的。

生:我也认为是自然选择,因为人类并没有采取措施来保护或消灭浅色翅的尺蠖蛾。

生:我觉得人类也有一定的责任。

师:为什么?

生:因为归根到底,环境污染是由人类造成的,整治污染也是人类采取的补救措施,如果人类没有改变自然环境的话,尺蠖蛾的数量根本就不会发生明显的变化。师:你说得有道理。哪些同学赞成人工选择造成了尺蠖蛾的数量变化?

(相当多的学生举手赞成)

师:的确是人类的活动从根本上造成了尺蠖蛾数量的变化。这种影响和前面牧羊人养羊相比较,它们有区别吗?

生:牧羊人为了让自己的羊毛卖得更好,直接造成了白羊数量的增加。而尺蠖蛾的数量变化并不是人类故意造成的。

师:所以,尺蠖蛾数量的变化更多的是一种自然选择。类似的例子还有很多。比如,我们将一条乌鱼放养在浅色水盆中,那么它的体色就会变浅,不能因为是人把它放到浅色的水盆中,就说乌鱼是因为人工选择而将身体颜色变浅的。这是乌鱼对周围环境的一种适应,所以应该是一种自然选择。

师:你还能举出一些自然选择的例子吗?

……

三、介绍澄江生物群

1.讲解:达尔文的进化论得到了人们的肯定,也有越来越多的证据证明这个理论是非常具有科学性的。但是,仍有人表示怀疑,云南澄江所挖掘出来的古生物化石就对此提出了挑战。

2.介绍澄江化石群的科学价值。

3.讨论:澄江化石群能否证明达尔文的理论肯定是错误的?为什么?