小小图书馆教学设计模板

《小小图书馆》教学设计

教学内容:北师大版二年级下册第五单元《小小图书馆》

教学目标:

知识与目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境列式计算,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解“退一当十”的算理。

教学准备:课件、计数器。

教学过程

一、课件导入。

师:同学们,书是知识的海洋,我们可以从书中学到很多知识,今天,老师就带大家去学校的图书馆看看吧,今天我们就来学习《小小图书馆》

二学习新课

1、看一看

(课件出示“小小图书室馆”主题图)

师:同学们你们平时都喜欢看书吗?(喜欢)

师:你们知道小小图书室馆的藏书情况吗?老师把图书馆的藏书情况做成了统计表下面大家仔细观察统计表,回答下面的问题: (1)你能从表中知道那些数学信息?

故事书239本,连环画118本,科技书57本

(2)前面我们已经学过了三位数的加法,根据表中的信息,你能提出哪些用减法解决的数学问题呢?

“故事书比连环画多多少本”。

“科技书比连环画少多少本?”

“故事书比科技书多多少本?”

2.算一算。

师:同学们提出了这么多有价值的问题,下面我们先解决“故事书比连环画多多少本?”也就是三位数减法的计算方法。

要计算“故事书比连环画多多少本”。该怎样列算式呢?

(要求一个数比另一个数多多少,用减法计算)

(1)列式, 239-118=

(2)进行计算。239-118怎样计算呢?

根据加法计算经验,我们应该有多种解决的办法,下面把你你想到的方法直接告诉你的同桌,也可以拿出练习本把你的计算方法记录下来说给的的同桌听。

(3)汇报、交流计算方法。

a.拆数或分数的解法(画线)

b.计数器计算

c.竖式的计算方法

三位数减法的竖式的计算方法:相同数位对齐,从个位算起。

(提示:计算完后我们应该把答语写完整)

3、试一试

(1)独立计算那如果求“科技书比连环画少多少本?”又该怎样计算呢?

学生尝试独立进行列式和解决。

118-57=

学生汇报计算方法。

重点提示:哪一位上的数不够减,你是怎样做的?

就从前一位“退一当十”在本位上加十后再减。

三位数减法的竖式的计算方法:相同数位对齐,从个位算起。

哪一位上不够减就从前一位退“1”当十”在本位上加十后再减。

(2)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

(3)小结:在用竖式计算减法时要注意什么?(哪一位上不够减就从前一位退“1”)

三、学中做。

1.完成课本第50页的第1题。

2.完成课本第5页的第2题。选两道题学生独立完成。

3.笑笑看了一本书有470页,上午已经看了227页,

(1).下午再读多少页就读完了?

(2).下午比上午多读了多少页?

4.拓展提升。

淘气家、笑笑家和学校在同一条街道上,淘气家距学校350米,笑笑家距学校480米,淘气家距笑笑家多少米?

四.小结本课。

板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)答故事书比连环画多121本。分解法计数器计算竖式计算

科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)答:科技书比连环画少61本。

教学反思:

《小小图书馆》是北师大版小学数学第四册第六单元的内容,主要是三位数减法的笔算方法及验算方法。从教学内容的容量和学生实际的学***出发,二年数学组将这部分知识分为3课时进行教学。第一课时教学“三位数一次退位减法的笔算方法”,第二课时教学“三位数连续退位减法的笔算方法”,第三课时教学“验算方法”。这篇教学设计是针对第一课时的内容进行安排设计的。

为了突出重点,突破难点,我在教学设计上做了如下处理:通过学生感兴趣的问题,引导学生寻求解决问题的方法,在解决问题中感受用竖式计算的准确性,进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理,我们精选了两道例题,一道是“个位上不够减从十位退一”,一道是“十位上不够减从百位上退1”。在教学中我们还追加了一个数学问题:“当百位上不够减了,应该怎样做?”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十。”从教学的效果看,学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻。这为后继的学习奠定了良好的学习基础。