语文园地四：我爱阅读优质课教案推荐

有意思的颠倒歌------这里有个颠倒的世界龙池镇中心校白淑华

阅读目标:

1.感受颠倒歌颠倒的乐趣,体会颠倒歌“故错”的特点。

2.学习运用颠倒歌“故错”的手法,创编颠倒歌。

教材解析:

颠倒歌也叫古怪歌,倒唱歌,它故意把一些事情颠倒过来说。例如“老鼠叼着狸猫跑,口袋驮着驴子走”,生活中明明是狸猫叼老鼠,驴子驮口袋啊,在颠倒歌里,全反了。让我们一起走进有趣的颠倒歌,品味颠倒的乐趣。

议题:有意思的颠倒歌

执教年级:二年级

阅读重难点:

1.感受颠倒歌颠倒的乐趣,体会颠倒歌“故错”的特点。

2.学习运用颠倒歌“故错”的手法,创编颠倒歌。

教学准备:ppt

课时安排:1课时

阅读过程:

课前游戏:“反口令”。教师说“坐下”学生“起立”,教师说“左手”学生举“右手”,等等。

一、引出颠倒歌

1、同学们的反映都很机敏,下面考考大家对语言的敏感程度。词语搭配,请以最快的速度说出答案。(显示)

2、词语搭配

咬牛奶夹火车

喝面包上皮包

生:咬面包,喝牛奶,夹皮包,上火车。

3、引出颠倒歌。

我想,谁要是说成“咬牛奶,喝面包,夹火车,上皮包”,那肯定要被笑掉大牙了。不过咱们先别笑,有人偏就这么说了,这不算,他还连着说了一长串。你们看(显示,指名一生读):

咬牛奶,喝面包,

夹着火车上皮包。

东西街,南北走,

出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头,

又怕砖头咬我手。

所有事情全颠倒,

你说该有多好笑。

师:刚才不少同学在笑,你们为什么笑呢?

师:这些咱们都没看到过。看来,这首童谣把事物的正常面貌颠倒过来了。像这样的童谣儿歌,故意把事物的本来面目颠倒过来叙述,人们叫它“颠倒歌”,也叫“古怪歌”、“倒唱歌”。那么,这首颠倒歌

如果正过来说会怎么样呢?同桌讨论一下。

嗯,这样一改,更注意了音节的统一,更富有韵律感,很好。“所有事情不颠倒,你说该有多无聊。”确实,幽默诙谐,生动有趣,正是颠倒歌的主要特点。我们一齐诵读这首颠倒歌,读出其中的趣味。

二、趣味诵读

1、我们再来看一首颠倒歌(显示),谁来读:

姐姐十五我十六,

妈生姐姐我煮粥。

爸爸睡在摇篮里,

没有奶吃向我哭。

2、这爸爸可真够可爱、可怜的。你们看过曹文轩的长篇小说《草房子》吗?(不少学生说看过)这是小说主人公桑桑大声说唱的一个颠倒歌。我们一起来看一下。(放映电影《草房子》片段)这儿,颠倒歌传达出了人物的快乐情绪。

3、交流各种读法。

这首颠倒歌,除了影片中桑桑那样的读法,咱们还可以创造出很多不同的、很有意思的读法。比如,像说相声那样。相声有捧哏和逗哏,看周老师怎么加上应答,做个捧哏的。找个同学合作一下,你只管说颠倒歌,看我怎么应答。

(师生合作)

师:你的捧哏很棒,很有创意。我们要学会欣赏,大家掌声响起。

师:我们还可以用方言,也就是家乡话说。我先用重庆话话说一

遍。

师:刚才咱们设计的诵读方式,既有时尚元素,又有原生态风情,为颠倒歌注入了更多的趣味。今天,我们就一起来步入一个颠倒的世界。

三、由点及面的感受

1、师:我为大家带来了一组颠倒歌。大家拿到后,先完整诵读一遍,然后选一首,想想我们刚才的那些诵读方式,独立或者跟旁边的同学设计诵读,看谁的诵读有意思,希望还有更多的创造。

(分发颠倒歌阅读材料。学生阅读,讨论设计诵读方式,约6分钟)

(生分别选择其中的颠倒歌用多种方式诵读)

2、引导学生诵读颠倒歌

师:有些则富有情节性,好比一个小故事,比如第3首。

(生边拍桌子边读:一个老头七十七,娶个老婆八十一,生个儿子九十九,得个孙子一百一。)

师:这里边,有许多都是传统儿歌。其中有这样一首颠倒歌(显示,指名读):

忽听门外人咬狗,

拿起门来开开手,

抬起狗来打砖头,

又怕砖头咬我手。

骑了轿子抬了马,

吹了鼓,打喇叭。

——[美]何德兰《孺子歌图》

师:有没有发现,这首颠倒歌跟我们开始上课时读的那首很像?算起来,这首童谣有一百几十岁了。一百多年来,世界已经发生了翻天覆地的变化,奇怪的是,这样的童谣流传到今天,几乎没怎么变,可见生命力有多强大。(指名再读)

四、创作交流

师:读了这么多,同学们心里也有点儿跃跃欲试了吧。咱们也来创作颠倒歌。老师给大家几点创作“小贴士”(显示):

(1)选定范围(事、人„„)

(2)有趣、顺口

(3)可用以下句子开头:

倒唱歌,顺唱歌,河里石头滚上坡。

太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。

怪事多,怪事多,天下怪事实在多。

五、推荐阅读,趣味结课

师:颠倒歌是汉语独有的语言。著名作家金波编写了一套《中国传统童谣书系》,其中有《逗趣歌》《问答歌》《游戏歌》等,孩子们下来之后可以找来读一读。

师:最后,让我们以颠倒的形式来结束今天的学习。(教师说“上课”、“坐下”、“老师们再见”,学生起立说“同学”再见)。