负数的初步认识PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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《负数的初步认识》教学设计第1课时教学内容:西师版六年级上册87页例1例2、88页课堂活动、90页1至4题。教学目标:1、在熟悉的生活情境中,了解负数的产生及意义。2、会正确读写正、负数,知道0既不是正数也不是负数。3、培养良好的数学情感和数学学习态度。教学重点:会正确读写正、负数。教学难点:掌握0

资料类型：教学教案文档

所属课文：负数的初步认识

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2018-05-11 16:32:00

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学校：重庆市沙坪坝区第一实验小学校

负数的初步认识PPT配套教学设计内容

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关键词：负数的初步认识PPT配套教学设计内容

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《负数的初步认识》教学设计

第1课时

教学内容:西师版六年级上册87页例1例2、88页课堂活动、90页1至4题。教学目标:

1、在熟悉的生活情境中,了解负数的产生及意义。

2、会正确读写正、负数,知道0既不是正数也不是负数。

3、培养良好的数学情感和数学学习态度。

教学重点:会正确读写正、负数。

教学难点:掌握0既不是正数也不是负数。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、游戏导入,感受生活中的相反现象。

1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。

(1)、小卖部赚了500元(亏了500元)

(2)、电梯上升15层(下降15层)

(3)、小红在竞赛中得了20分(扣了20分)

(4)、零上10℃(零下10℃)

师:现在请孩子们用合适的符号来表示句子中相反意思的短语。

①学生独立思考,教师巡视;

②抽学生展示后教师总结,统一符号“+-”

③介绍正负数,教读写正负数。

④你还在生活中哪些地方见过负数?

⑤练习:试一试

1、胜5场记作,读作;

输3场记作,读作。

2、收入100元记作,读作;

支出200元记作,读作。

(5)师总结:科学家规定,比0℃低的温度我们用带“-”的数来表示。

练习:天津零下6℃,西安6℃都记作 6℃行吗?为什么?应该怎样表示?二、提出问题、探索新知

1、教学例1;

①多媒体出示例1:你会表示温度吗?(-10℃、0℃、15℃)

②把3个温度表示在同一个温度计上,你发现了什么?此时的温度计看起来像什么?(提示:如果将温度计水平放置)

独立思考

小组讨论想法

小组汇报

③正负数分类,0属于哪一类?

0像一条分界线,把正负数分开。

0既不是正数,也不是负数。

④练习:观察这些数,可以怎样分类?

读一读:天气预报温度。

教师视频示范天气预报。

2、教学例2;

①多媒体出示例2:珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43m,吐鲁番盆地大约比海平面低155m。

师:你会用正负数表示出下列海拔高度吗?

生:略

师总结:把海平面高度看作( ),比海平面高的用( )表示,比海平面低的用( )表示。

②练习:你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗?

1、华山比海平面高2000m,记作();

死海比海平面低392m,记作()。

2、说说下面正负数表示的意义。

青海省祁连山的海拔高度是4000m。

太平洋最深处的海拔高度是-11034m。

③小资料

3.比较正数负数与以前学的数,你有什么发现?

独立思考

小组讨论想法

汇报交流

三、巩固练习

1、我能做用正负数表示;

2、我能辨;

四、课后总结

通过这节课的学习,你收获了些什么?

五、板书设计

负数的初步认识(1)正数: +500、+15、+20、+10

负数: -500、-15、-20、-10

0既不是正数,也不是负数。

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：负数的初步认识PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《负数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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