B第二课时教学设计

Unit 5 There is a big bed教学设计榆林镇中心校隋海艳一、教学目标

1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“in front of”。

2. 能灵活运用句型“Where is the ball?”和“It’s ……the dog.”谈论小狗和球的位置关系位置。

二、教学重难点

1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“in front of”。

2. 能灵活运用句型“Where is the ball?”和“It’s ……the dog.”谈论狗和球的位置关系位置。

3. 学会使用方位介词。

三、教学过程

Step1: Review: 复习in, on, under方位词。

T:What’s the ball?

Ss: It’s in / on / under the box.

设计意图:用问答的形式复习单词和句型,把学生带入学习英语的氛围中。

Step2:Presentation

1. 教师利用课件呈现白色小狗玩球的场景

T: Look! The white dog is playing with a ball.然后课件呈现小狗把球抛向空中的场景

T: Where is the ball?

Ss: It’s above the dog。

教师板书above,请学生跟读单词。

教师出示图片,让学生观察on和 above的区别。

Ss: on在物体的上方,与物体相互接触;而above在物体的上方,有距离。

2.教师利用课件分别呈现球在小狗前面和后面的图片

T: Where is the ball now? 引导学生回答

SS:It’s in front of/behind the dog.

教师板书in front of和behind并带读。教师指导学生运用in front of 和behind描述自己和前后同学的位置关系

如: ……is in front of me. I’m behind…….

Ss: Mike is in front of me. I’m behind Mike.

3.T:There are two dogs in the house. Where is the black dog? 引导学生猜一猜:Maybe it’s behind/in/…….

教师利用课件呈现小黑狗在球一侧的图片

Ss: It’s beside the ball.

教师适时出示beside单词卡片并带读单词。

T: Who’s beside you?引导学生描述自己和旁边同学的位置关系。

S: Amy is beside me. S: John is beside me.

4.教师利用课件呈现球在两只小狗中间的图片

T: Where is the ball now?

Ss: It’s between the two dogs.教师板书单词并带读。

教师问: Who’s between……and……?

Step3:Practice

1.Look and say. 看图,快速读出单词。(出示课件)

2.Where is Xi Yangyang? 用学过的句子介绍喜洋洋的位置。(出示课件)

3. 使用课堂互动训练习题,进行课堂学习效果检测。

Step4:Summary

师生一起总结本节课所学的词汇和句型,教师评价。

1.表示位置关系的单词“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“in front of”。

2. 能灵活运用句型“Where is the ball?”和“It’s ……the dog.”谈论小狗和球的位置关系位置。

Step5:Homework

1.Copy the words of Let’s learn.

2.Talk about your bedroom with your friends.

板书设计