单元拓展优秀公开课教案

比尾巴教学设计

一、教学目标:

1、认识12个生字,2个偏旁“八、扌”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重难点:

重点:练习朗读和认字。

难点:读好问句。

三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件。

四、教学流程:

[一] 游戏导入新课

1、小朋友,喜欢做游戏吗?快伸出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!

2、游戏开始。

师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。

(我们没有尾巴啊?)

师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢?

生自由回答。

3、动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!他们要比什么呢?——板书:“比尾巴”——指名读,齐读。(提醒学生读好轻声词“尾巴”。)

[二] 初读课文,自主识字

小朋友们想不想知道有哪些小动物参加了这次比赛呀?(想)好,请同学们翻到课文的83页,我们一起到课文中去找答案。

1、老师朗读课文,学生边听边从课文中画出参加比赛的动物名字。

2、请学生说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

(随着学生的讲述,老师在黑板上板书动物的名字,学生认读。) 过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,请小朋友自己来把课文读一读。

3、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。

4、再读课文,对照生字表,将课后的生字圈起来,多读几遍,记住字音。

5、同座互相交流生字读音。

6、出示生字、词语卡片,指名读、开火车读、齐读,检查学生识字情况。重点指导学生读准平舌音:“松”和“最”,翘舌音:“鼠”。并随机指导字形:将“巴”和“把”,“公”和“松”进行比较。出示生字卡“公”和“鸭”教学生认识八(八字头)和鸟(鸟字边)两个偏旁。(偏旁部分用红色显示出来)

【设计意图:识字教学环节形式多样,这在个环节中,我先让学生借助拼音读课文,再让学生对照生字表在课文中找出生字圈读,接下来同桌交流读,最后出示生字、词语卡片,让学生读生字、读词语再读

短语词组,在反复的读中达到识字的要求。】

三] 细读课文,指导朗读

A、学习第一节:

幻灯片1出示课文第一节。

1、指名读第一节,正音。

2、引导学生观察,认识“?”。

师:你们发现这三句话有什么相同的地方吗?有谁知道这个像个小耳朵的是什么符号呢?(问号)有疑问的句子就用问号。你有什么疑问啊?同桌之间互相问一问吧!

[学生通过互相询问初步体会什么是问句。]

3、这个带问号的句子应该怎样读呢?先听老师范读一遍。接着让学生练读,指名读,齐读。

[通过多种形式的读进一步体会什么是问句。]

B、学习第二节:

1、幻灯片2出示三种动物的尾巴图。

观察画面:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好象一把伞呢?引导学习第二节。

师一边提问,谁的尾巴长?一边根据学生回答板书:长、短、伞。

2、练读,老师带读,指名读,读出肯定的语气。

3、指导朗读:第一节是问话,第二节是回答。我们来一对一问答好吗?

师生对读,男女生对读,同桌对读。

C、学习第三、四节。

(注意提醒学生看着课本中的插图和课文来读。)

1、自由读。这次又是谁和谁比,比什么呢?根据回答板书:弯、扁、好看。

2、学生练读、全班齐读。

[四] 熟读成诵,拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文、尝试背诵。

2、引导学生看着板书背诵全文。

3、欣赏《比尾巴》歌曲。

师:小动物们比尾巴比得可开心了,他们还唱起了歌呢,我们一起听听吧。

(提醒学生边看画面下方的字幕边拍手跟着节拍哼唱。)