12 坐井观天教案评析

《坐井观天》教学设计

教学目标

一、知识技能:

1.认识并会写三个生字(沿际信)

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.理解“坐井观天,井沿,无边无际,大话”的意思

4.在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气

二、过程方法:

1.尝试分角色朗读课文

2.小组探讨:为什么青蛙说天不过井口那么大?(带领学生做实验,将书卷起来往天上看,让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。)

3.积累自己喜欢的词语或成语

三、情感态度价值观:

1.善于向周围的同学学习,勇于广泛追求知识。

2.认识到知识向天空一样无边无际,我们要把眼界放宽,不断向课外吸取有用知识,不要做成为一只井底之蛙。

教学重点:引导学生理解寓意;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:引导学生理解寓意

教学准备

附有图画的生字词卡片、多媒体课件、青蛙和小鸟的图片头饰

教学课时 1课时

教学过程

一、情境导入,揭示课题

1.今天老师要给同学们讲一个小故事,高不高兴啊?那么是关于谁的故事呢?老师今天特地把它们请来了,它们还要求跟同学们打招呼呢,同学们先来听一听,猜猜它们都是谁?

2.同学们回答完毕,老师及时给予反馈(同学们真厉害,都猜中了!)

3.老师出示坐在井底的青蛙图,提问学生:“看着这幅图,你都发现了些什么?”进而引出课题“坐井观天”

二、初读课文,了解文章大意

1.出示井底青蛙和井沿小鸟对话图,让学生仔细观察并说说看到了什么?

2、现在谁能说说青蛙和小鸟主要说了些什么?想说的同学请举起你的小手。三、品读课文,理解寓意

1、下面我们一起来看看这个小故事,老师指读,“青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”(生读之前,老师要求其他同学仔细听,看他读的是否准确。生读,老师将生字卡片贴于黑板上)

2.老师让学生体会“?”表达的语气,并鼓励学生尝试着读出感情。

3.通过图片,向学生讲解“井沿”的意思,并将“沿”板书在黑板上,领读字音、分析字形。

4.举例解释“一百多里”有多远

5.那么青蛙听了小鸟的话,是怎么回答的呢?谁来读一读?(青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”)

6.引导学生体会感叹号和问号所表达的不同语气,鼓励学生有感情地朗读。

7.解释“大话”的意思

8.小组探讨:为什么青蛙说天不过井口那么大?(带领学生做实验,将书卷起来往天上看,让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。)

9、小鸟又是怎么反驳的呢?指读,小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!(注意感语气)

10、老师领读词语“无边无际”并解释词义(通过多媒体课件,展示大海,草原,天空,使学生形象感知“无边无际”的涵义。板书“际”并分析字形)

11、听到小鸟与自己的说法不一样,青蛙作何反应呢?(指读,青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”)

12、老师提问:青蛙为什么笑呢?(反映出青蛙的盲目自大)

13、“天天”是什么意思?说明了什么?如果你是这只青蛙,会像它这样天天待在井里吗?(通过这些问题的探讨,初步解释寓意:老师想啊,同学们那么聪明,

才不会像青蛙那么傻,只知道天天待在井里看只有井口那么大的天空,还以为自己说的是真正的天空,不知道真正的天空原来这么大,这么美!)

14、我们接着看课文,老师读,小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”(板书“信”,领读发音,分析字形和字义;问学生对这句话有没有什么不明白的地方;解释“是”的意思;小鸟笑的原因)四、拓展延伸,感悟寓意

1、下面大家再大声读一遍文章,读完自动停下来,我们做一个小游戏。(找三位同学上讲台分别扮演旁白,青蛙,小鸟,分角色朗读)

2、想一想,青蛙如果跳出井口会看到什么?会说些什么?(给学生播放坐井观天动画片)

3、通过这个小故事,同学们知道了天空是无边无际的,那么,你还知道什么是无边无际的?进而引出知识也是无边无际的,是永远也学不完的,我们要想了解更多的知识,就要多读书,不能只看课本,同时还要向老师、同学或者父母多多交流,这样才能知道的更多,同学们都很聪明,肯定都不愿做一只见识短浅的井底之蛙。

五、作业

1、把课本上“我会写”部分的生字每个字写两遍,写在作业本上,明天上午老师检查。(对作业完成的情况要有严格的检查,并根据检查结果向儿童提出一定的要求,最后对于不完成作业或完成的不好的同学,要根据不同的情况进行教育帮助,提出严格要求。)

2、积累自己喜欢的词语或句子并写在积累本上。