10 草虫的村落全国优秀课堂实录

《10*草虫的村落》第二课时教学设计

东湖镇马迹完小汪丽玉

教学目标:

1、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

2、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点、难点:

1、让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。

2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

教学过程:

第二课时

一、回顾课文,整体感知。

(1)读全文,找出文中的一个句子概括课文主要内容。

(我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。)

(2)请同学加上课题再说说课文主要内容。

(我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落作了一次奇异的游历。)

二、设疑激趣,创设情境导入新课。

(1)点名读课件上的句子,并要求学生边听边提出疑惑。

课件出示:

1.今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

2.我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。

3.我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步。

(2)请同学质疑。

预设:生1:为什么是又躺在草丛中?

生2:为什么说是发现了草丛的村落是快乐天地?

生3:是什么吸引力读者一代就是一个下午?

(3)教师对于学生的提问小结:是呀,是什么让作者一次一次来到这里?又是什么吸引作者在这儿一呆就是一下午?又是什么原因使作者愿意牵着我们的手

一起去草虫的村落里散散步呢,我想这里一定有什么奇妙之处,深深地吸引作者,今天我们就一起走入草虫的村落,与这里的居民做一次亲密的接触,请同学们闭上眼睛。

(4)播放音乐,让同学们放松,入情入境,教师说引导语。(迎着微风,伴着花香,我们一起伫立在大自然中。绿油油的禾田,开满淡紫色小花的田野,一直延伸到了山脚下,周围静得出奇,以至于天空中的鸟叫声,以及此起彼伏的虫鸣声,都听得一清二楚。在一处绿荫下,我们躺了下来,翻几下身子,感觉自己的身体渐渐的在缩小、缩小、缩小。此时,空间在我们眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,柔软的草地变成了茂密的森林。请同学们睁开眼睛。)

(5)提问:你走进草虫的村落了吗?你感受到了什么?

(6)学生反馈。

三、品读感悟。

(一)学习第二自然段,感受“侠”的风采。

1.点名读第二自然段。

Ppt:空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。

2.点评并指导朗读,抓住“傲然”“左冲右撞”读出侠的风范,理解侠的不容易,并想象黑甲虫在游历的途中会遇到什么样的情况?

3.再读文段,结合生活实际理解“寒暄”,并且演示打招呼的情景。

(二)品味草虫村落里的“亲情”

教师质疑:这只游侠不顾一切地往前冲,究竟是为什么呢?

1.ppt出示:那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

2.点名读。提问:这只游侠急急忙忙回去干吗?(预设:找吃的,看亲人……)

3.猜一猜这只娇小的虫子与游侠之间的关系。(预设:妻子、妹妹、女儿……)

4.理解“意味深长”并想象这良久的对视中包含着什么?(预设:思念、期盼、责备)

5.小结;在草虫的村落里蕴含着浓浓的亲情啊,此时无声胜有声,千般情万般意都包含在这意味深长的对视中。(板书:亲情)

6.当我们在草虫的村落里,看到游侠回家的有趣场面,让我们感受到。出示ppt 原来, 在草虫的村落里蕴藏着多少。(齐读)

三、自由读文,感悟草虫的村落里还蕴藏着哪些情感?

预设1.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

(品悟到友情。引导学生想象她们会交谈些什么。)

预设2.我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

(品悟到虫子们的快乐。重点指导学生理解“灵泉”,指导朗读,抓住“只有……才……”读快乐的感觉)

预设3.我的目光顺着僻静的小路探索,我看到"村民们"的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

(品味她们的勤勉。重点理解“勤勉”与勤奋区分开来,“勉”字有勉励之意。

预设4.我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象;工程师忙于建筑设计……各种不同的工作,都有专门的虫子担任。(品味到智慧。展开想象还会有哪些工作,)

四、总结全文。

(1)今天,我们随着作者到草虫的村落里游历了一番。我们亲眼目睹了村民们劳动生活的场景,更重要的是同学们用心灵感受到了村落里浓浓的亲情,无穷的智慧,无尽的快乐,另人折服的勤勉。此时此刻,在你的眼中草虫的村落就是什么?

在我眼中,草虫的村落就是一个。 (点名回出示ppt:

答)

在老师的心目中草虫的村落就是一个和谐的社会。

(2)齐读开篇的三句话。

1.今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

2.我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。

3.我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步。

五,板书设计:

草虫的村落

亲情友情智慧勤勉……和谐的社会