14 小马过河优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《小马过河》第二课时教学设计一、教学目标:1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。二、重点:分角色朗读课文,体会课文的寓意。三、教学过程:(一)谜语导入1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-08 13:06:00

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学校：汉源县双溪乡中心小学

14 小马过河优秀教学设计说课稿

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2018-05-08 13:06:00

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关键词：14 小马过河优秀教学设计说课稿

正文

《小马过河》第二课时教学设计

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。

二、重点:

分角色朗读课文,体会课文的寓意。

三、教学过程:

(一)谜语导入

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语:四蹄飞奔鬃毛抖,拉货驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。(猜一个动物)

2、同学们真聪明!今天我们一起来学习一则与马有关的寓言故事——《小马过河》。(板书)

3、齐读课题。

(二)复习新词

1、出示词语。

2、小声自由读读红色的生字。

3、拼读。

4、连成词语读。

5、送“小马过河”。

(三)课文感知

1、听朗读,小声跟读,注意听清字音,读通句子,思考:故事中都出现了哪些动物?(小马、老牛、松鼠、老马)

2、这些动物之间发生了什么事?默读课文,结合PPT完成填空。

3、齐读主要内容。

(四)研读课文

1、教师导言:小马为什么要过河呢?

A、小马愿意帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?(连蹦带跳,怎么不能?)

B、体会小马乐于帮妈妈做事的心理。有感情的朗读第2自然段。2、一心帮妈妈驮麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难?在文中找出来。

对呀,小马被一条河挡住了去路,小马为难了,为难什么呢?

拓展:你平时遇到困难会怎样做?小马是个怎样的孩子?

3、那么,小马遇到困难后,他是怎样做的呢?学习4--5自然段。一、想老牛问路,齐读第四自然段。

1、老牛是怎样说的?通过老牛的话小马了解到什么?(水很浅)

2、从他们的对话中,你觉得小马是个怎样的孩子?(有礼貌)从哪儿看出来的(请、您)

3、听了老牛的话,小马当时是怎么做的?(立刻跑到河边,准备蹚

过去)

二、这时又发生了什么事?

1、请一生读第5自然段,余生思考:松鼠为什么不让小马过河?

2、松鼠的话应该用怎样的语气读?(认真)小马听了松鼠的话,表情是怎样的?(吃惊)

3、听了松鼠的话小马是怎样做的?(第六自然段)

4、老牛说水很浅,能蹚过去,松鼠说水很深,会淹死,这可把小马难住了,你认为他们谁说得对?

三、小组合作学习第7自然段:

1、画出妈妈与小马的对话;

2、从妈妈的话中,你体会到什么?分角色朗读,掌握好语气。

凡是要动脑筋,并亲自去实践。

3、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(跑到河边,不再光听松鼠的劝告,小心下了河,烫到了对岸)结果呢?(过了河)

(五)练习扩展

展开想象的翅膀:假如小马送麦子回来,又碰见松鼠和老牛,他会对他们说些什么呢?

老牛

能过河松鼠别过河老马试一试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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