16 雷雨说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《雷雨》教学设计(第一课时)郑少妮教学目标:1.会认“压,蝉,户,垂,扑”五个生字,会写生字“垂,雷,乌,黑,压”。2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。重点:感受雷雨前的情景。难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前描写。一

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所属课文：16 雷雨

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2018-05-08 15:52:00

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学校：陵水黎族自治县椰林第二小学

16 雷雨说课稿【一等奖】

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2018-05-08 15:52:00

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关键词：16 雷雨说课稿【一等奖】

正文

《雷雨》教学设计

(第一课时)郑少妮

教学目标:

1.会认“压,蝉,户,垂,扑”五个生字,会写生字“垂,雷,乌,黑,压”。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

重点:感受雷雨前的情景。

难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前描写。

一、联系生活,激趣导入

1、给雨组词。顺势而导:这节课,我们就来认识雨家族里最神奇的成员——板书完整:“雷雨”,齐读课题。

2、你们见过雷雨吗?你所见到的雷雨是怎样的?指名说。顺势引“雷雨”这两个字写法要点。

3、导入课文

二,认读生字新词

1、课件出示,认读生字、新词。

2、采取多种形式认读。

三、初读雷雨、理清脉络。

1、提出读书要求:打开课文到74页,放声朗读,争取把把生字读准确,课文读通顺。

2、学生自由读文。

3、检查朗读。

5、交流初读感受,看图理清层次。

①读了课文,你知道了什么?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

②图片对应找段落

③交流并板书。

三、研读“雷雨前”。

读1-3自然段,想想雷雨前发生了怎样的变化呢?

1、课件出示1——3自然段,自由读,指名读。交流,雷雨来临之前天气有了哪些变化?

2、品味词句,感受变化

句子一:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

指名读。

①抓“满天”、“黑沉沉”,感受乌云的多。

②紧扣“压”,感受心情。

压向我们的是什么呀?你会有什么感觉?指名读。

句子二:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

①指名读

②说话训练

③齐读。

句子三:闪电越来越亮,雷声越来越响。

指名读。

①(课件:越来越亮、越来越响)

你还能用上这样的形式自己也来说一说吗?课件:——越——越——。自由说,指名说。

②情境读

过渡:在这样的天气变化下,小动物们有哪些和平时不一样的表现呢?赶紧到课文中去找找吧!

句子一:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

①感受闷热。

指名读。

句子二:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

三、指导写字

1书空每个生字的笔顺。

2学生描红练写生字。

3反馈评价

四、读“雷雨前”再次感受雨前的景象。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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