和大人一起读：夏夜多美PPT及专用教学设计内容

《夏夜多美》教案

文本解读:

《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

教学目标:

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

教学重点:

正确流利有感情地朗读课文;懂得爱护昆虫,保护环境。

信息资料:

1、课件或挂图、生字卡片。

2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰。

课时:两课时

前置作业:

1、初读课文,读准字音,读通句子。

2、标出自然段序号和课文生字。

3、自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字。)

(1)生字我会读!

莲哭趴爬谢急感激根睁时腰非

(2)比一比,再组词

连()哭()爬()感()

莲()笑()趴()赶()

第一课时

一、激趣导入,揭示课题。(5分钟)

1、情景导入

同学们,我们这学期学了几首古诗,其中,有两首是描写?(春天)有两首是描写?(夏天),谁能把描写夏天的那两首古诗背给大家听听?

2、今天,我们学习的课文也跟夏天有关,请同学们看黑板,教师板书课题学生跟着读。《夏夜多美》,你能读出美的感觉吗?教师指导朗读。

二、初读课文,整体感知,自学生字。(20分钟)

(一)小组合作,交流认识的生字。

昨天老师布置了同学们预习了这篇课文,请同学们听好,在自己的小组内当小老师领着大家读两遍,再说一说自己是怎么记住这些字的。

1、学生小组内交流,教师巡视指导。

2、学生看黑板,检查交流情况。

有几个调皮的生字词跑到黑板上来了,他们想考考大家,你们敢接受挑战吗?

(1)哪个小组的同学起来读?读得好的小组,加2分。

(2)每个小组的4号同学起来读,读的正确的同学可以为自己的小组加1分。

(3)学生齐读,并交流一些生字的识字方法。

(二)、小组合作,读课文

生字读得真好,这些调皮的生字又跑到课文中了,你能像读好生字一样读好课文吗?同学们这样有信心,请把你们的这种信心带到你们的小组中去,先读给你们的小组内的同学听听。

(三)理解感悟:

老师看着同学们读得这么带劲,心里非常高兴,老师想考考大家,同学们敢迎战吗?请同学们仔细听。

1、课文中讲了几个小伙伴?你能在课文中圈出他们的名字吗?请同学们快速的圈出来。

2、这几个小伙伴中,谁遇到了困难?

A、根据自学要求自由读课文:

用自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

B、学生汇报交流初读情况。

三、指导书写(15分钟)

1、学生观察回答。

(1)学生仔细观察每个字在田字格中的位置。

(2)学生交流记住这个字的方法。

(3)学生并说说写这个字时应注意什么。

2、学生汇报识字方法。

3、学生讲述教师板书,学生跟着老师书空。

4、学生描红,练习书写,展示、评价。

第二课时

一、复习导入(3分钟)

1、认读生字。

2、开火车读词语。指名读、开火车读、齐读

二、细读课文,理解内容。(16分钟)

(一)四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

交流:

A.喜欢睡莲姑姑

1、课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?

2、课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

3、谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评)

4、谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)

5.师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

6.出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

B.喜欢萤火虫、小蜻蜓

(方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神) (二)、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

1、(课件播放音乐)

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

2、师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”。

3、指名读、同座评读。

三、结尾点题,情感升华。(8分钟)

1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

2、师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

4、结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

5、分角色朗读,体会夏夜美。

师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

四、课堂检测:(13分钟)

1、看拼音写词语

tāmen qítā sònɡɡěi ɡuòqùsh

íjiān rànɡlù

(

) )(

)(

) )

((

()

2、按课文内容填空

(1)睡莲、蜻蜓和萤火虫把()()()送回家,()()真美!

(2)小蚂蚁()()()(),连声说:“()()(),()()姑姑。”

(3)在夏天的夜晚, 掉进池塘,是、、帮助它回到了家。夏夜的景色美,小动物的精神更美。

3、搭配词语。

呜呜的爸爸妈妈

静悄悄的哭声

着急的公园

4、填上适当的词语。

_______的假山青青的_______

_______的草坪绿绿的_______

_______的小路弯弯的_______