14 秦兵马俑名师教学视频（文字实录）

14 秦兵马俑第一课时教学设计

合工大附中张惠芳

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字词,理解词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。

4.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

5.学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

6.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

重难点:

1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。

2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

3.学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

教学准备:课件

教学时间:1课时

前置性作业:

1.我来学习七彩词语。2.我来朗读课文。3.我来初步理解课文内容。4.我来搜集有关资料:秦兵马俑。

【教学过程】

(一)揭题

1.师:同学们,听说过世界上有八大奇迹吗?哪位同学能说说呢?

2.(学生回答,如果学生不能回答,教师提示。)

3.欣赏古代文明的八大奇迹图片,师讲解:现除埃及金字塔和秦兵马俑保护完好外。其余六大奇迹已经毁坏。今天,让我们一起走近世界第八大奇迹-----秦兵马俑(板书课题:秦兵马俑: )去领略一下这座地下王国的壮观景象吧。生读题: 秦兵马俑欣赏兵马俑图片。

4.“秦”指秦代,知道“俑”是什么意思吗?秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

(二)初步感知秦兵马俑形象

1. 老师搜集了一些关于秦俑的简单的资料,我们一起来了解一下。(了解秦始皇和秦兵马俑简介)

2.同学们想不想一睹秦兵马俑的风采?教师展示兵马俑图片。兵马俑给你留下了怎么样的印象?

3. 出示四字词语:课文中还有很多描写秦兵马俑的词语,指名读,相机指导评价。

第一组:所向披靡是什么意思?这组词我们要读出豪情,指名再读

第二组“战车千乘”:“乘”读“sh e ng”,出示图,古代打仗时,四匹马拉一辆兵车,称为“一乘”。那么,“战车千乘”的意思是什么?读出宏伟气势来,指名再读

第三组:这组词都是描写兵马俑的什么?(神态)指名再读

第四组说说这组词是写什么的?(对秦兵马俑的高度评价)一起读

(三)整体感知课文,理清课文结构

1.抓关键词,感悟课文第一自然段和最后一个自然段

看看课文中哪些地方用上了“举世无双享有盛誉绝无仅有”,对秦兵马俑做出了高度评价?用横线画下来,读一读。

a.出示句子:(1)举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。(2)秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势,形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。

b.刚才大家读时,有没有发现这两句中有两个词语的意思特别接近,发现了吗?板书:举世无双绝无仅有

c.像这样意思差不多,分别出现在开头、结尾的句子,我们称为什么?(首尾呼应)。我们在阅读和写作中要重视应用。

d.那这两句话分别在文中起什么作用呢?(板书:总领总结)

e.指导生齐读课文。(我们也来高度评价评价秦兵马俑)

2.抓中心句,感知课文结构。

a.想一想:课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的特点? 请你快速默读课文。

b.在文中划出这句句子,想想这是一句什么句,在文中起什么作用?

c.联系上下文看看,课文哪一部分写了规模宏大?(2)哪一部分写了类型众多、个性鲜明?(3-9)(板书分段)

3.概括课文主要内容:学到这,那课文主要内容,你一定知道了,你会填吗?

(四) 学习“规模宏大”部分

1.出示自学要求:a .从文中找出表现规模宏大的词句;b.读读相关词句,思考:从哪些方面写出了秦兵马俑的规模宏大;c.作者运用了哪些方法来具体介绍了秦俑的规模宏大?(小组内交流)

2.小组汇报,出示句子。

A 第二自然段1-4句话

1.从这些数字中我们可以知道从那两个方面来介绍秦兵马俑的规模宏大?

板书:数量之多面积之大

2.学习写法:(1)运用了什么说明方法来介绍的?

3.教师小结,相机板书:列数字作比较举例子

列数字能够增加说明事物的准确性。

将抽象的数字与我们熟悉的事物作比较,可以使介绍事物特点更形象具体。

作者为什么要在原文中介绍三个俑坑中的一号坑?选择最具代表性的例子很能说明事物的特点。这种方法是举例子

4.指导朗读:我们通过朗读把兵马俑的规模宏大读出来吧。(生齐读)

B 第二自然段最后一句话

过渡:除了这四句话,还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。

1.生交流反馈,出示:站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

2.你们从哪写词语中感受到兵马俑的“规模宏大”?

3.生交流相关词语“鸟瞰”“巨大的长方形军阵”以及“一行行,一列列”体会“规模宏大”。

4.理解“鸟瞰”:出示图片,你仿佛看见了什么?

5.学生进行联想。

6.课文中作者是联想到了什么?看图片,理解南征北战、所向披靡的大军。

7.假如你就是秦始皇,带着这样一支军队南征北战,所向披靡,这是何等的气魄,一起读出这种恢弘气势!

8.这一部分从那个方面表现出秦兵马俑的规模宏大?用句中的一个词概括。

9.生反馈,师板书“巨大军阵”

C 指导读第二自然段

1.(出示名言)师述:记得丹麦女王玛格丽特二世来到展厅时,曾激动地说:“我到过许多国家的考古工地,但从来没有见到过这样雄伟的场面。这里的一切给我留下了永恒的记忆。”

2.让我们再次读读这段话,让气势恢宏的秦兵马俑也成为我们永恒的记忆。

(五)激发民族自豪感,铭记使命。

1.自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来,吸引了无数中外宾客,来一睹威武壮观的秦俑风采。让我们一起来读读世界各界对兵马俑的赞美:出示各国对秦兵马俑的赞美

2.当然,我们知道这些珍贵的历史文物都是由谁创造出来?是古代劳动人民留给我们的艺术瑰宝,还有待我们这些炎黄子孙把这些文化遗产继承下去,得以发扬光大。中央顾问委员会常务委员萧克说得好。出示:

3.指导生理解这里的“先人”“来者”的意思

4. 让我们永远铭记萧克先生的话,永远铭记自己身上肩负的历史使命。生齐读萧克先生的话读

(六)总结教学

这节课,我们通过读书,知道(看板书介绍)课文主要介绍了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的神奇特点;我们也知道了作者运用“列数字”“做比较”“举例子”的说明方法,具体而又生动地介绍了秦兵马俑的'规模宏大'的神奇特点;我们还认识了过渡段及其作用。下一节课,我们继续走进秦兵马俑的世界,走到它们身边,欣赏兵马俑的类型众多和鲜明的个性,领略世界第八大奇迹的风采。

(七)、课后作业

1、抄写本课中的四字词语

2、用列数据、作比较的方法写一段话介绍足球场。

3、推荐网站:“秦始皇帝陵博物院”http://www.bmy.com.cn

板书设计：

举世无双 总领

数量之多 列数字 分

秦兵马俑 规模宏大 面积之大 作比较

方阵巨大 举例子 述

类型众多 个性鲜明

绝无仅有

总结