10 真正的朋友教学设计(第一课时)

10 真正的朋友

【教学目标】

1、感受朋友友好相处的愉悦心情。

2、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。

3、辨别是非,正确处理朋友关系。

【教学重点】知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助;

【教学难点】辨别是非,正确处理朋友关系。

【学情分析】

三年级的孩子,正处于交友的关键期,如何和好朋友相处,发生矛盾怎么解决,怎么处理和朋友之间的关系等问题,借这次学习的机会让学生懂得:以诚相待、互信互助,正确处理好朋友之间的关系。

【教师准备】课件、交友小档案、格言赠送卡

【学生准备】搜集自己喜欢的关于友谊的名言或格言。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、情景导入新课

今天,老师带来一首歌,让同学们听听写什么内容?

1、教师播放音乐《朋友》,学生听音乐后自由表达。

导语:是啊,正如歌词里写的那样“朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂……”

2、请问:你们有朋友吗?在你心里什么样的人才算是真正的朋友?

3、请同学们打开课本48页,今天我们来学习《10真正的朋友》(板书课题)二、学习新课

(一)学习课文——感受交友的快乐

1、请同学们看课本48——49页,丹丹、张青和何莹莹之间的矛盾是怎样解决的?

2、莹莹的生日会——愿友谊天长地久。

3、交友小档案调查。

(1)请同学们如实填写“交友小档案”。(老师巡视)

(2)教师将同学们填写的表格收上来,然后随机抽取,请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历,说说自己常常和小伙伴一起做些什么,为什么喜欢和他交朋友。

4、课件出示小结:有朋友的生活真美妙,有朋友的日子少烦恼。更多的朋友哪里去找?让真诚架起友谊的桥。

(二)合作探究——什么是真正的朋友

1、请同学们看课本50页,丹丹、张青和何莹莹和好后又发生了一件什么事?

过渡:在与朋友相处的过程中,大家都有可能遇到像丹丹那样的“难题”,看看下面的图,他们这样做,对吗?假如你是他们,你有什么好的解决办法呢?

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1、老师课件出示情景画面让学生探究。

2、学生小组讨论交流后,再全班交流。

3、最后丹丹和张青是否建立起了真正的友谊?他们用什么建立起真正的友谊?

4、案例分析:教师机动出示案例让学生判断是非,正确处理朋友关系。

(帮助真诚谅解关心守信……)

(三)课外延伸知识链接——交流分享友谊的格言

1、朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。

——莎士比亚

2、不肯让朋友共享果实的人,不要指望朋友与他共患难。

——伊索

3、路遥知马力,日久见人心。——《元曲选》

4、树直用处多,人直朋友多。——谚语

5、朋友交好,若要情谊持久,就必须彼此谦让体贴。

——乔叟6、友谊既是快乐之源泉,又是健康之要素。——爱默生

三、回归生活——友谊格言大赠送

1、小组内交流搜集的友谊格言。

2、请同学们将自己喜欢的格言写在小卡片上,把它赠送给自己的好朋友。

四、课堂小结

这节课虽然结束了,可老师和同学们的友谊才开始,只要我们以诚相待,以心换心,我们就能成为真正的朋友。

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