6的乘法口诀优秀教案设计是什么类型的资料？

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6的乘法口诀优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：6的乘法口诀优秀教案设计

正文

《6的乘法口诀》教案(教材60—61页)

现文小学执教老师:和鸿宇

教学目标:

1、掌握6的乘法口诀,会背诵6的口诀。

2、结合6的乘法口诀的学习,进一步理解倍数的意义。

3、应用6的乘法口诀,学会灵活的计算,适当的发展学生的思

维。

重点:掌握并熟记6的乘法口诀。

难点:能用6的乘法口诀解决实际问题。

教学过程:

一、复习旧知

(一)看算式说口诀

2×2 4×2 3×3 4×3 5×5 1×1 5×2 (二)说口诀算得数

3×4=4×4=5×()=20 5×5=2×2=4×()=12 2×5=3×2=

5×1=3×5=

二.深化方法,学习6的乘法口诀

你知道6的一六()三六()五六()

乘法口诀吗?二六()四六()六六()

我们都学过哪些乘法口诀?

一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

三、巩固练习

(一)用一句口诀写出两个乘法算式

三六十八五六三十四六二十四

-------------- -------------- ------------------

(二)做一做

(三)填表说口诀

四.数学游戏:

五.课堂作业

作业:第61页练习十三,第1~3题。

教学反思:

本节课的教学内容是在学生已学习了2---5的乘法口诀的基础上教学的,学生对乘法口诀的含义,怎样编乘法口诀,都有了初步的了解.因此,在教《6的乘法口诀》时我运用了尝试教学法。

上课伊始,简单的导入复习之后,我就让学生独立尝试

编出6的口诀,然后把它呈现在黑板上,再选择自己喜欢的一句用算式和图表示出来,使学生有效地沟通口诀、算式、图的联系,从而加深对6的乘法口诀的理解.再引导学生发现6的乘法口诀的规律,这时学生对6的乘法口诀已经有一个整体的把握,找出6的乘法口诀的特点已是得心应手。(即相邻的口诀的积相差6)。把学生的认识从感性上升到理性,产生质的飞跃。在理解、熟记的基础上,指导学生用口诀计算乘法算式.

在巩固运用这个环节中,练习题的设计是从易到难,大部分学生掌握的都很好,只有几个别学生出错,原因还是口诀不熟练。

在新课程标准中,十分强调学生主体地位的发挥,注意让学生运用所学的知识来解决生活中的实际问题。课堂是引发学生思维的源头,在数学教学中,我们要突出一个“活”字,即思维活,思路活,做法活。鼓励学生求异思维,鼓励学生标新立异,只有这样,才能真正学活知识,用活知识。而我在本节课的教学中,没有让学生的的思维充分“活”起来,手也没有充分的“动”起来,既没有摆一摆,也没有画一画。练习的形式也不够多样化。同时由于本人对学生的现有起点低估了,使得对教学目标定位过低,以至于感觉课堂还不够深入。再有一点是教学中语言的重复较多,今后得注意。

在今后的教学中,我一定不断改进教法,精心设计教学环节,给学生动手的时间,给学生思考的空间,给学生探索新知

的机会,在“活”上做文章,在传授知识的同时,点燃学生智慧的火花,为学生今后的学习和发展奠定基础,培养能力。

资料摘要

6的乘法口诀优秀教案设计

6的乘法口诀优秀教案设计

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