小数的加法和减法教学教案设计是什么类型的资料？

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小数的加法和减法教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：小数的加法和减法教学教案设计

正文

小数加法

教学目标

1.在具体的情景中,体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。

2.经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。

3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识,同时,体会数学与生活的密切联系。

教学重点

经历小数加法计算方法的探索过程,正确计算小数加法。

教学难点

灵活地用小数的相关知识解决现实问题。

教学过程

一、复习

杨老师早就听闻四年级六班的孩子个个都能干,学习成绩也相当不错,下面杨老师老考一考你们?好不好?愿意接受老师的挑战吗?请看大屏幕。

1、不改变下面各数大小,变成两位小数。

8.9 2 1.150 0.5

改变的依据是什么?

小数的基本性质【小数的末尾填上0或者去掉0小数的大小不变】

前面我们学习了一位小数的加法,会算吗?下面老师来考考你们?

2、用竖式计算

18.4+2.3= 7.5+1.8=

想一想:用竖式计算小数加法时应注意些什么?

对相同数位对整齐小数点对齐

算按照整数加法的方法进行计算

点点上小数点小数点对齐

【板书】

今天这节课我们继续学习小数加法。板书课题:小数加法

出示本节课的学习目标:

1、经历小数加法计算方法的探索过程,正确计算小数加法。

2、能利用所学知识解决生活中的简单问题。

二、探究小数进位加法的计算方法

(一)出示例题【改编的例题】

看到了哪些信息?

如果我要买其中的两样物品,需要多少钱呢?

出示自学提示

1、自己提出问题。

2、解决问题。

(1)列出算式并计算结果。

先估算,再用竖式计算。

想一想:为什么要估算?用竖式计算小数加法时需要注意什么?【小组讨论】(2)写上单位和答语。

(二)汇报交流

重点围绕以下几个问题:

1、为什么要估算?

估算可以帮助我们估计所算得数的准确性。

2、对(1)数位为什么要对齐?相同的数位才能相加。

(2)怎样才能把相同的数位对齐?【小数点对齐】

结合学生做的题谈。

3、算(1)从什么位算起【先算什么位】

(2)从低位向高位依次计算【从左到右依次计算】

(3)相同数位相加满10,向前一位进1。

4、点点上小数点,小数点要和加数的小数点对齐

(三)议一议

用竖式计算小数加法要注意什么?

对相同数位对整齐小数点对齐

算按照整数加法的方法进行计算

【从左到右依次计算】

相同数位相加满10向前一位进1

点点上小数点与加数的小数点对齐

三、巩固提高

小数加法难不难,学会了吗?下面老师来考考你们!

1、试一试:用竖式计算下面各题

6.27 + 28.93= 39.67 +10.38=

15.45+9.6= 16.3+63.84=

2、病题医院:判断并改正

师:为什么错了?

师:今天学习了小数加法,你能用所学知识解决生活中的问题吗?

3、商品价格

篮球32.5元布娃娃18.7元

赛车38.75元笔计本15.15元

小刀9.6元薯片8.5元

选购两件你喜欢的商品。一共需要多少钱?

【先提出问题再解答】

汇报交流【集体订正】

师:想玩游戏吗?【想】

4、游戏

(1)两人一组,先由1人写2个小数,由另一人计算出和,如正确奖励1个笑脸。【交换进行】

(2)以得笑脸多者为胜。

四、谈谈这节课你的收获

板书设计:

小数加法

对算点

学生板演的例题。15.84+53.4= 15.84+26.45= 53.4+26.45=

资料摘要

小数的加法和减法教学教案设计

小数的加法和减法教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？