统计教案和课堂实录

《统计的初步认识》教学设计

秦皇岛市海港区先盛里小学徐明利教学目标:

1、知识技能:初步认识简单的条形统计图(非正式的,没给出数量范围的)

2、过程方法:

让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,学习一些简单的收集整理数据的方法,感悟统计的意义与作用。

培养学生的合作交流意识,引导学生在探索解决问题的过程中培养其合作能力和对问题做出决策的能力,体验解决问题策略的多样性。

3、情感态度:通过实践操作、合作交流等活动,让学生感受成功,体验数学与生活的紧密联系,激发其数学学习的兴趣。

教学过程:

一、导入:

师:上课之前,请一(3)班的小朋友欣赏一下我的学校(课件:出示几张校园图片),这就是我所在的学校,现在校园里的花开了(课件:主题图),

1、告诉我,你看到了哪些颜色的花?(生说师在黑板上贴图片)

2、这些颜色的花各有多少盆呢?我看出来,小朋友都是用数的方法,为了节省时间,我们4个人合作,每个人数一种颜色的花,在数之前,还有一项事情要做,是什么呢?---分工好,商量一下,然后开始数,比一比,哪个小组数的又快有准。

3、汇报:谁数的是红颜色的花?你说,红花有几盆?同意吗?(板书)说说你是怎么数的?计数的时候我们要按照一定的顺序,从上到下或者从左到右,这样数的才准确。黄花、蓝花、粉花的盆数(板书)

二、经历统计的过程:

(一)摆一摆:

师:现在我们已经知道每种颜色的花各有多少盆,这是我们合作数出来的,怎样才能让别人很快的就数出来,而且能很容易的就看出谁多谁少呢?你有没有好的方法?下面拿出学具动手摆一摆。

1、学生摆。

2、展示:预设:a:分堆摆b:分行摆(横、竖)

a:我们先来看***作品,说说你是怎么摆的?

哦,他把同一种颜色的花摆成一堆,进行了分类,嗯,分类是一种好方法,和刚才比数起来方便了,那,能让我们一眼就看出谁多谁少吗?

b:再看***摆的,说说你是怎样摆的?

孩子们,听明白了吗?***也是把这4种花进行了分类,而且把同一种颜色的摆成了一行,你发现了吗?从左边开始,这4种花是一一对齐的。唉?这回你能看出哪种颜色的花最多吗?怎么知道的?还有谁也和***的摆法一样?

c:看,***摆的。和刚才的摆法一样,只不过他是竖着摆的,哪种颜色的花最少?

d:怎样让这些花对应的更整齐呢?看,老师这有一个法宝----方格图,在方格图上怎么摆呢?谁愿意到前面来摆一摆?(找4个学生到前面摆)看,在方格图上对应的更整齐了,而且很美观。

(二)涂一涂:

刚才,大家摆的方法都很好,这回咱们不摆了,想想,怎样做也可以在方格图上表示花的盆树呢?(生:涂色)

好,那就打开数学书第93页,自己试一试在方格图上涂颜色,然后记录下每种花的盆数。

展示:一个,订正

(三)说一说:

根据涂好颜色的方格图,你能提个问题考考大家吗?

(四)小结:刚才,我们把不同颜色的花进行了分类,数出数以后在方格图上涂颜色,这就是统计(板书)。

课间休息

三、巩固练习:

下面我们再来当一回小小统计员,统计一下每种水果各有多少个,然后再完成下面的问题。

1、学生独立完成。

2、订正。

四、小结:

这节课,我们学习了统计,有关统计的知识还有很多,比如说统计的方法,下节课我们继续学习。