谁的得分高优质课教学设计

《谁的得分高》教学设计

一、教学内容《谁的得分高》(教材第2、3页)

二、教学目标

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法;

2、培养工整书写,认真计算的好习惯;

3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。

三、重点难点

重点:掌握竖式计算的简便写法。

难点:利用竖式计算解决问题。

四、教学设计

(一)问题情境

师:同学们,每到节日,公园里就会有许多套圈的,那么你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉你们,我们的好朋友淘气和笑笑也喜欢玩套圈游戏,有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看看。(课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。)

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息?(让学生认真观察后指名回答)师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真是个细心的孩子!

(二)自主探究

1、进行估算。(课件出示:教材第2页“他们谁说得对”对话情境。)师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说的对呢?为什么?

2、尝试计算。师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!

学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

师:说一说你是怎么样计算的?学生可能出现的多种算法有

24+30+41=95 24

30+20+40=90 24 54 30

4+0+1=5 +30 +41 +41

90+5=95 ----- -------- --------

54 95 95

这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采用竖式计算和口算结合的方式,比较简单。

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分?

学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生,注意个位满十向十位

进一。

师:把你计算的方法和结果和同桌交流一下。学生汇报,教师板书。

23+44+29=96 23 67 23

20+40+20=80 +44 +29 44

3+4+9=16 -------- ------- +29

67 96 -------

96

通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,笑笑获胜。

(三)练习提高

1、我们帮助淘气和笑笑算出来谁获胜,另一对好朋友奇思和妙想也想请小朋友帮忙呢,你们愿意吗?(课件出示第3页第1题投飞镖比赛)

请同学们分成两组,左边的同学帮助奇思,右边的同学帮助妙想比一比看哪组算得又对又快?

2、同学们个个都是计算小能手,用你喜欢的方法选择下面一题计算并和同学交流你的算法,好么?

24+16+27 49+17+32

15+26+44 33+29+25

(三)总结提升

师:孩子们,在计算连加竖式的时候一定要注意以下几点:相同数位要对齐,先从个位加起,个位相加满十要向前进一。

(四)板书设计谁的得分高

淘气:24+30+41=95(分) 笑笑:23+44+29=96(分) 20+30+40=90 24 54 24 20+40+20=80 23 67 23 4+0+1=5 +30 +41 +30 3+4+9=16 +44 +29 44 90+5=95 ------ ---- 41 80+16=96 ------- ----- +29 54 95 ------- 67 96 -------- 95 96 答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。