乘法运算律优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

乘法运算律教学目标:1、知识与能力目标:结合学生已有经验,创设具体的情境,学生发现理解乘法交换律和结合律,能用字母进行表示,应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2、过程与方法目标:学生经历学习乘法交换律和结合律的过程,体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。3、情感态度与价值观目标:通过乘法运算律的学

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所属课文：乘法运算律

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2021-02-10 23:35:20

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学校：淮阳县齐老乡常庄小学

乘法运算律优质课教案设计

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关键词：乘法运算律优质课教案设计

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乘法运算律

教学目标:

1、知识与能力目标:结合学生已有经验,创设具体的情境,学生发现理解乘法交换律和结合律,能用字母进行表示,应用乘法交换律和结合律进行简便计算。

2、过程与方法目标:学生经历学习乘法交换律和结合律的过程,体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

3、情感态度与价值观目标:通过乘法运算律的学习,学生形成运用运算律进行简便计算的意识和习惯。

教学重点:

探索、掌握乘法交换律和结合律。

教学难点:

探索乘法结合律,能灵活运用学到的知识进行简便计算。

教学方法:

谈话法、讲授法、合作学习法。

教学具准备:

多媒体、课件、计算器。

教学过程:

一、创设情境,感知规律

出示算式。

(2×25)×20

2×(25×20)

(5×8)×10

5×(8×10)

二、研究素材,猜测规律

1、观察思考:上面两组算式有什么相同点和不同点?

2、汇报交流,各抒己见

3、初步得出猜测规律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘第一个数,积不变。

三、讨论交流,验证规律

怎样验证?举例子

(1)谈话:在答题纸上把你的例子写出来,并仔细观察有没有反例。

(2)分享验证过程

(3)归纳总结,得出规律

三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘第一个数,积不变。

(4)尝试给规律命名

通过自己观察、猜测、验证从而得出了结论。前面我们研究了加法运算律,你能根据加法的运算律给我们刚刚发现的规律起个名字吗?

(5)字母表示运算律

(6)猜想:大家大胆地猜想一下,乘法还有其它的运算律吗?你能用字母表示吗?

小结:二年级学乘法的初步认识时,我们就根据一句口诀些两个算式,5×8和8×5的积都是20,还有在三年级两位数乘两位数的验算和解决问题时,我们可以交换因数的位置进行,这都是应用了乘法交换律。

四、巩固拓展,应用规律

1、基础练习,学生自主解答,集体订正。

2、变式练习学生在答题纸上自主完成后集体订正进一步体会运算律,比较感受加法运算律和乘法运算律的区别。

3、拓展应用练习学生直接解答,并说出理由,让学生感受运用乘法运算律的可以使得计算简便。

五、反思总结,自我建构。

教师谈话:今天这节课上完了,你有什么收获?

引导学生从知识上、能力方法上、情感态度上进行总结。

六、布置作业

教学反思:

运算律的数学教学中向学生传达的是一种“模型”的思想,数学模型源于原型、又高于原型。学生在本节课通过“观察——猜测——验证”的过程,成功的总结出了乘法的交换律和结合律,课堂教学中,教师要引导学生充分经历从数学原型到数学模型的知识创造过程,消除数学原型对概念学习的干扰,深化数学理解。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算律优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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