2.20以内的退位减法（通用）教学设计思路｜教案在线预览

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课题:求一个数比另一个数多(少)几的应用题教学内容:教材第21页的内容教学目标:1、初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的紧密相连。重点难点:1、理解解决“求一个数比另

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所属课文：2.20以内的退位减法（通用）

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2018-04-18 14:48:00

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学校：华坪县荣将镇荣将中心校

2.20以内的退位减法（通用）教学设计思路

未知

2018-04-18 14:48:00

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关键词：2.20以内的退位减�…教学设计思路

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课题:求一个数比另一个数多(少)几的应用题教学内容:

教材第21页的内容

教学目标:

1、初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。

2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的紧密相连。重点难点:

1、理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。

2、正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题。”

教学过程:

一、学前准备

1、口算。

15-6= 11-6= 14-8= 15-7=

12-7= 13-9= 17-9= 14-7=

2、填空。

9比5多()。3比8少()。7与5相差()。

二、学习新知

(一)仔细观察,收集信息

出示例6主题图。

仔细观察这幅图,你得到什么信息?(指名回答?)

板书:小华比小雪多套中几个?

(二)自主探究

1、学生用学具动手摆一摆。

让学生说一说动手摆的过程。

2、小组讨论，思考三个问题。

①谁和谁比？

②谁的多，谁的少？

③多的分成几部分？是哪几部分？

3、反馈讨论结果，学生回答。

板书：

4、学生动手画一画

指名汇报你是怎样画的？

5、根据推理过程，思考怎样列式：

学生回答后板书：

12-7=5（个）

强调：计算结束要写单位和括号，还要写答。

多的部分 ●●●●● 小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。

（三）拓展迁移

小雪比小华少套中几个？（学生列式解答）

12-7=5（个）

小华套中的和小雪套中的相差几个？（学生列式解答）

12-7=5（个）

（四）观察对比

小华比小雪多套中几个？12-7=5（个）

小雪比小华少套中几个？12-7=5（个）

小华套中的和小雪套中的相差几个?12-7=5(个)

小结:求多多少,少多少,相差多少都用减法计算。

三、自主练习

1、小林家养了15只兔和9只羊。

(1)兔比羊多几只?

(2)羊比兔少几只?

2、练习五第5题

上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱草莓。上午比下午多摘了几箱?

四、总结

今天你有什么收获?

总结:求多多少,少多少,相差多少都用减法计算。

板书设计:

●●●●●

小华比小雪多套中几个?12-7=5(个)

小雪比小华少套中几个?12-7=5(个)

小华套中的和小雪套中的相差几个?12-7=5(个)小结:求多多少,少多少,相差多少都用减法计算。

关于本教案的常见问题

Q：2.20以内的退位减法（通用）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.20以内的退位减法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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