练习四教学设计与反思

练习四。(教材第59~61页)

1.进一步巩固三位数加减法的计算,提高学生的计算能力。

2.掌握验算的方法,培养学生良好的学习习惯。

3.运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

重点:进一步巩固三位数加减法的计算,掌握验算的方法。

难点:运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。

课件。

师:本单元的学习就要结束了,你有哪些收获呢?

学生可能会说:

·我学会了三位数加减法的计算方法。

·我知道了计算三位数的加减法与计算100以内数的加减法相同,都要相同数位对齐。·我发现我们学过的加法计算都是相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。

·我发现我们学过的减法计算都是相同数位对齐,哪一位不够减时,都是向前一位借一。·我知道了验算可以减少计算错误。

……

师:同学们的收获还真不少,那么学习的效果到底如何呢?我们通过检验才能知道。

【设计意图:帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。】

师:请同学们仔细观察光明电影院这一周的售票情况,说说你们发现了什么。(出示课件:教材第60页第9题)

学生可能会说:

·我发现这一周每天的售票情况都不一样,有的时候多,有的时候少。

·我发现星期五售票最多,可能是星期六要休息了,看电影的人就多了。

·我发现星期一售票最少,可能是人们刚开始上班,任务比较多,没时间出去看电影。

……

师:同学们说得都有理有据,很好!谁能告诉大家,这周内哪天售出的票最多?哪天售出的票最少?相差多少?

生:从表中我们知道售出票数最多的是星期五,有480张,售出票数最少的是星期一,有156张,求相差多少张,用减法计算:480-156=324(张)。

师:这位同学说得对吗?请同学们选用自己喜欢的方法来验算,并说说你们是怎样验算的。

生:我是用加法验算的,324+156=480(张),说明是正确的。

师:哪两天售出的票数和最大?你是怎样想的?

生:要知道哪两天售出的票数和最大,就要把这一周内售票的数量从大到小进行排列,发现售票最多的两天分别是星期五和星期日。

师:哪两天售出的票数和最小?

生:就要把这一周内售票的数量从小到大进行排列,发现售票最少的两天分别是星期一和星期三。

师:哪两天售出的票数最接近?你是怎样想的?

生:通过比较可以知道,比较接近的有星期一的156张和星期三的162张,经过计算发现这两天的票数相差162-156=6(张);虽然星期二的395张和星期六的402张也比较接近,但是经过计算发现这两天的票数相差402-395=7(张)。这样看来最接近的还是星期一和星期三的售票数。

师:说得非常棒!我们可以运用学过的三位数加减法的计算、数的大小比较等知识解决很多的问题,只要你努力,相信你就是最棒的,继续努力吧!

【设计意图:在具体解决问题的情境中,引导学生体会数学的应用价值,增强学生学好数学的自信心。】

师:对今天的学习,你有什么体会?

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

由于这是一节练习课,所以在教学时,教师应大胆放手,真正做到把时间和空间留给学生,让学生自己解答,说解题思路、解题方法,让学生尽情展示。但是个别学生还是有搭便车的不良习惯,如何调动他们的积极性,这是教师在以后的教学中首要解决的问题。

A类

(考查知识点:三位数加减法;能力要求:能运用三位数加减法解决简单的实际问题。)

B类

(考查知识点:三位数加减法;能力要求:能运用三位数加减法解决简单的实际问题。)

课堂作业新设计

A类:

987-398=589(米)

B类:

206-128=78(辆) 78+47=125(辆)

教材习题

第59~61页“练习四”

1. 918 763 494 画一画略

2. 阳光鞋店售出的女鞋有多少双?125+75=200(双)(答案不唯一)

3. 34 130 200 115 530

510

4. 358176259验算略

5. 500-222<275+225<906-345<278+628

6. (1)够

(2)400-186=214(厘米)

7. 398-350=48(元)235-198=37(元)1000-960=40(元)

8. (1)109-25=84(箱)

(2)109+84=193(箱)

9. (1)星期五售出的票数最多,星期一售出的票数最少。相差:480-156=324(张)

(2)星期五和星期日两天售出的票数和最大,星期一和星期三两天售出的票数和最小。

(3)星期一和星期三售出的票数最接近。

10. 168~268都可以447~487都可以

11. 第一道门:9第二道门:495