十几减7 教学目标设计.pdf

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关键词：十几减7 教学目标设计

正文

十几减7、6(例3)

教学目标:

1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学重点:

掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。

教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。

教学方法:先学后教,有效训练

教学准备:学具

教学时间:1课时

教学过程:

一、引课明标

1.课堂导入,揭示目标。

出示例3。

(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6

谈一谈你是怎样想的

(4)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?

(5)学生独立列式,并说一说思考的过程。

l3—6=7

2、明确目标。

二、自学探究

1、要算13减7等于几,该怎样想?

2、检查自学效果。

三、精讲点拨

1.指名学生汇报,师适时板书

方法一:想加算减方法二:破十法

因为6+(7)=13 13 - 6 = 7

所以13-7=6

3 10

2、看图写算式(小黑板出示)

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

(指名板演,全班齐练)

板书:9+6=15 6+9=15 15-6=9 5-9=6 四、训练达标

1.完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.做一做第2题。

3、完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。

五、小结提升

今天我们学习的是什么内容?(十几减7)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

布置作业

完成《同步》相关练习。

板书设计:

十几减7.6

方法一:想加算减方法二:破十法

因为6+(7)=13 13 - 6 = 7

所以13-7=6

3 10

十几减7 教学目标设计