①小猫咪穿鞋子教学设计方案

教学目标:

1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点出发,不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识9个生字和部首“革”,会写10个生字。

教学重、难点:

1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗读课文,特别是理解文中的对话。

3.学会书写10个生字和部首“革”,注意“鼠”、“再”等的写法。

教学流程:

谈话激趣,设疑导入

你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?那是一只怎样的小猫呢?今天,我们再次走进童话王国,一起来认识一只小猫咪。(图片出示一只穿了鞋子的小猫咪。)

看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样?(生:穿鞋子了。)

这节课我们一起来学习《小猫咪穿鞋子》,请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢?

生1:我想知道小猫咪为什么要穿上鞋子?

生2:我想知道小猫咪为什么要脱鞋子?

生3:猫妈妈的话是什么意思?

师:同学们提出了这么多有价值的问题,那我们就走入课文吧,答案一定就藏在课文的字里行间。

二、品读课文,自主感悟。

师:请几名同学分段读课文,边读边想:文中的哪一段能看出小猫咪特别想穿鞋子?

生:课文的第1自然段。

师:现在我们把目光集中在这一段,找一找哪个词能看出小猫咪喜欢人们穿的鞋子?

生:从羡慕这个词能看出小猫咪喜欢穿鞋子。

师:“羡慕”在这句话中是什么意思呢?

生:很喜欢,很想得到。

师:你平时有过羡慕别人的事吗?

师:谁能用羡慕试着说一句话

生:我穿着妈妈新买的裙子来到学校大家都很羡慕。

生:、、、、、、、、

是的,很想得到自己喜欢的东西就是羡慕。小猫咪每一次穿上了喜欢已久的鞋子,它心里会有什么感觉呢?

生:会感觉很舒服,很有趣。

师:它的这种感觉就叫好奇。谁能用“因为……所以”来说小猫咪为什么要穿上鞋子?

生:因为小猫咪很羡慕人们穿鞋子,所以它也好奇地穿上了鞋子。

师:说得很准确,因为……所以用得也很恰当。

师:小伙伴谁也没有穿鞋子,小猫咪穿上鞋子要到小伙伴们面前做什么?

生:炫耀。

师:这种炫耀,显摆的语气怎样对话中体现呢?请同学们试着读一读动物们的对话,(学生练习读,指名学生读对话部分。)

师:老师觉得这样读更能表现出小猫咪的炫耀之情。

这鞋子好看吗?

好看!好看!

(学生根据老师的指导练读对话部分)

再请两名学生来读对话。

师:听了两位同学的朗读,我们面前似乎出现了一只穿上鞋子到处炫耀的小猫咪,可老师觉得,光有语气还是不够的。动物们进行对话时,表情和动作也是不一样的。

找一找这段话中描写公鸡动作的词语。

生:“连连点头”

师:我们来做一个连连点头的动作,(师生做动作),我们再一起连连点头夸一夸这好看的鞋吧!(师生带着动作、表情读猫咪和公鸡对话)

师:聪明的孩子一定也会找到描写其它几种动物动作的词语,加上你的想像再把小动物们的对话读一读吧!(学生练读,这次在读时注意了表情动作和语气)。

师:请几名同学扮演故事中的角色来朗读对话。

师:看来这只到处炫耀的小猫咪已经牢牢刻在我们脑子里。

师:小伙伴们脚各有各的作用,我们来读一读,完成黑板上的表格吧。

师:谁能用因为、、、所以、、、的句式来说一说这些小动物不能穿鞋的原因。

生:因为大公鸡要刨土找虫子,所以不能穿鞋子。

生:、、、、、、

师:小伙伴们都不能穿鞋子,小猫咪可高兴了,猜一猜小猫咪高兴起来是什么样的?

师:对,小猫咪也许会眯着眼睛,也许会手舞足蹈,根据你想到的样子再来读一读小猫咪的话吧!(学生再次练读)

三、拓展延伸,仿写对话。

师:小猫咪边说边走,他也许走出了院子,又遇到了谁呢?请你来说一说。(大屏幕出示:小猫咪又问:“()这鞋子好看吗?

好看!好看!

那你怎么不穿鞋子呢?

“我穿上鞋子()指导完成对话。

四、亲自实践揭示道理

师:小猫咪穿上漂亮的鞋子真高兴,可它为什么再也不穿鞋子了?

生:因为猫妈妈的话。

师:猫妈妈到底说了什么小猫咪从此不再穿鞋了呢?(指名学生读妈妈的话)

师:猫咪的手脚有什么作用呢?

生:猫的脚心好像医生的听诊器,能知道地面有没有动静,穿上鞋就感觉不出来,不能捉老鼠。

师:现在大家和老师一起做一个实验,把左手平放在桌子上右手敲击桌面你发现了什么?

生:我发现我的左手能感觉到震动。

生:我知道小猫咪的脚就像我们的左手一样会感觉到地面的异常情况。

师:医生的听诊器是做什么用的?

生:可以给病人听跳动,脉博振动,量血压……

师:医生的听诊器可以听到我们正常人用耳朵听不到的声音,猫的脚心可听到很细微的声音,所以小猫咪脱下了鞋子。

师:学了这篇文章,你知道了什么呢?

生:告诉我们不能别人干什么,你也干什么?

生:告诉我做事情要考虑好再做。

师:同学们认识得很全面。是的,做事要根据自身特点去做,不能盲目学样。

六.总结升华。

师:通过今天小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理?

生:我知道了公鸡、麻雀、白鹅、黄狗和小猫咪爪子的作用。

生:我知道了小猫咪的爪子就像医生的听诊器一样,能够感觉到地面的动静。

生:从小猫咪的身上,我懂得了无论做什么事儿,都要根据自己的特点,不能盲目地学别人。

师:为了检验同学们是否真正地了解了我们今天的好朋友,我们来做一个练习。(出示小黑板。)

(1)公鸡穿上鞋子,就不能()土找虫子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子,脚趾就()不住树枝了。

(3)白鹅穿上鞋子,()不方便了。

(4)黄狗穿上鞋子就()得慢了。

(5)小猫咪穿上鞋子就()地面的动静了。

师:你还知道哪些动物的爪子有什么作用?

生:老鹰的爪子可以抓住小动物。

生:狗熊舔自已的爪子可以解饿。

师:你们知道的可真多啊!有兴趣的同学回家还可以收集一些有关动物脚的知识,下堂课咱们再来汇报。下课!