②我的影子优秀获奖教案

《我的影子》教学设计

学情分析

二年级学生活泼好奇心强,对影子应该会产生浓厚的兴趣,但学生处于直观形象认知阶段,教师应配合实验形象地激发学生的兴趣而探求影子知识的欲望。

教学目标

1.认识课文中的十个新字,会写其中的“左”和”右”两个字;随文理解生词并了解“挥挥手”“蹦蹦跳跳”构词方式;能有感情地朗读课文;发散学生的思维,训练学生仿照说话的语言能力。

2.通过游戏演示、图文结合的课件的方法激发学生趣味性地了解影子的变化情况及变化原因;通过让学生感受“手影”的教学手段进一步激发学生的好奇心,增强学生探求知识的欲望。

3.激发学生的想象力和创造力,培养学生善于观察和善于思考的好习惯。

重点难点

1.了解影子会变来变去,怎么变化?

2.通过文章的学习,激发学生对身边自然现象的好奇,并激发学生的好奇心,去研究身边感兴趣的事物。

课时安排

第一学时

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

1.趣猜谜语;

课件出示:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(影子)

2.平时,你在哪里见过自己的影子?

3.导入课题,板书课题

4.齐读课题。

二、初读课文,扫清文字障碍

1、听录音读课文,注意读准每个字的读音。

2、学生指读,多读几遍。(“金钥匙”告诉我们)

3、同桌互读,互帮识字。

4、检查学生认识生字情况。

摘苹果游戏:课件出示带有字的苹果树,如果把苹果树上的字读对了,那这个字就是你的了,通过指名读,分小组读等方式进行。(学生积极非常高,抢着要摘苹果)

(这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发,将生字教学变为摘苹果游戏,极大的激发了学生的学习兴趣,“要我学”真正变成“我要学”)

5.设置悬念,初感好奇:小作者的影子是怎样变来变去?为什么会变来变去?

三、细读课文,乐趣无穷

(1)学习第一自然段

1.指名读。

2.课件出示第一自然段:一天晚上,……我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。

a.师生共做游戏:理解句中加点词“挥挥手”“蹦蹦跳跳”

b.练习用“挥挥手”“蹦蹦跳跳”各说一句话

c .我还会做什么动作呢?影子又会做什么动作?继续游戏表演并仿照练习说话:我-----------, 影子也------------。

3.师生小结:这段写出了影子的什么变化

(2)学习第二自然段

1.指名读,学生评价:这位同学读得怎样?

2.课件出示句子,教师指导朗读:重点指导加点词“嘿”“啊”应重读,更突出小作者当时很“惊奇”。

3.教师范读,指名学生读,齐读,男女合作读

4.读后感悟:文中的小作者发现自己变成什么人了?

(3)学习第三自然段

1.学生齐读。

2.观看云的一组图片,用:“白云一会儿_________,一会儿________,一会儿________,一会儿_________,真__________。”把白云的变化说出来。

3.实验演示,影子,前后左右变化的原因,引导学生明白影子随着灯光的方向而变换位置。

四、小组合作,理解课文

1.小组合作补充这一段话。

编儿歌

影子影子,真(),

我挥手,它(),

我蹦跳,它(),

能变短来能变(),

还会和我()。

2.学生齐读。

五、拓展延伸,鼓励好奇

1.出示课件,合作探究:影子为什么会变来变去的呢?

2.教师做手影学生猜

3.学生做手影互相猜

小结:我们的生活千变万化,像画卷一样五彩缤纷,只要你细心观察身边的事物,你就会有意想不到的收获。

六、作业

在太阳下或回到家,在灯下照照自己的影子,看看有什么变化?

七、板书设计