9的乘法口诀主要内容及教案内容

9的乘法口诀

【教材分析】

“9的乘法口诀”是“表内乘法㈡”这个单元的一节内容,是在学生学习了2—8的乘法口诀的基础上学的,学生已经有了学习乘法口诀的相应经验。教学时可以给予学生充分的自主学习空间,让学生在以往学习经验的指引下,通过观察、比较、分析、归纳、独立思考、合作交流,推导出“9的乘法口诀”,发现它的特殊规律,并尝试着用9的乘法口诀解决数学问题、以及实际生活中的相关问题,让学生感悟数学来源于生活并应用于生活,增强数学应用意识。

【教学目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。

2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。

3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。

【教学重难点】

1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课。

1、快速抢答,并说出口诀。

3×7=2×6=8×8=8×4=5×6=

2、比赛背8的乘法口诀。

3、猜想:9的乘法口诀有几句?

二、学生合作探讨,编出9的乘法口诀。

师:今天老师请来了袋鼠先生和我们一起来观看龙舟比赛。(课件出示),你能提出什么数学问题?

1.教学“一九得九”。

课件出示:(一条龙船,9人在划),提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?

学生观察说出:1条船上有9个人,就是表示1个9。(袋鼠跳一下)

列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?

生:一九得九。

2.教学“二九十八”。

课件出示:(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几?(袋鼠跳两下)

师:2个9相加应该怎样列式?

生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。

师:知道口诀是什么吗?

生:二九十八。

3.教学“三九二十七”。

提问:3条龙舟呢?怎样列式?(袋鼠跳三下)

生:3条船时有3个9,3×9=27或9×3=27。2个9再加1个9就是3个9,18+9=27

师:口诀是……

生:三九二十七。

4.教学4至8的相应口诀。

师:4条龙舟时就有4个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?(袋鼠跳四下)

生1:4个9连加就是9+9+9+9,3个9相加是27,27再加9等于36,27+9=36,口诀:四九三十六

小组合作观察有关5至8条龙舟的四幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习5至8的相应口诀。

5.教学“九九八十一”。

师:通过对前八句口诀的学习,你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的?

生:8个9是72,再添1个9是9个9,72再加1个9就是81,所以九九八十一。

师:九九八十一,就是有9个9连加,真多啊!

三、寻找规律,记忆口诀。

师:现在给大家半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?

问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗?

(教师记录学生有问题的口诀,用白粉笔勾出)

过渡语:看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题2:没有遇到问题的同学,我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。

(教师注意留心听与重点规律有关的内容,选择学生回答问题)问题3:你发现了哪些规律,讲给大家听听。(教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导)

1.记忆方法一──找规律。

教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师:找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢? (这些规律学生不必一一找到,不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律)

9的乘法口诀共有九句:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。

A、几九的乘法口诀积就是几十减几。

原因:因为1个9是1个10减1,2个9就应该是这样的2个10减2,是18,那么3个9就应该是30减3,是27,那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)继续,所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示)

1个9:10-16个9:□-□

2个9:20-27个9:□-□

3个9:30-□8个9:□-□

4个9:□-□9个9:□-□

5个9:□-□

B、积的个位上的数字逐渐少1,十位上的数字逐渐多1。(课件演示)

C、积的个位、十位上的数字相加的和都是9。(课件演示)

D、对应位置的积的个位和十位上的数字相互交换了位置。(课件演示)

教师小结:从不同的角度观察,可以找到许多有关9的乘法口诀的规律,由于时间的关系我们就不一一说了,如果还有想说的下课时可以讲给我听。

师:除了运用规律记口诀,我们还可以通过什么来记忆口诀呢? 2.记忆方法二──手指法。

课件演示:伸出双手,依次从左到右排列,几九就从左弯曲第几根手指,左边表示十位,右边表示个位。

师:有了这么多记口诀的方法,刚才那些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决了吗?

四、应用练习。

师:现在我们运用口诀解决一些问题。

1.六九等于多少?你是怎么想的?

2.根据口诀,写乘法算式

三九二十七八九七十二四九三十六九九八十一

3.口算,并说一说用的是哪一句口诀。

2×9= 6×9= 9×9=

9×8= 9×3= 9×4=

7×9= 9×5= 1×9=

五、课堂小结。

今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?