连减公开课教案

《连加连减》教学设计

教学目标

1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序,能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重难点

1、借助直观图理解连减的含义。

2、计算顺序是从左到右依次计算,学生一般能掌握。但是计算时先算左边,得到的结果记在心里,再算右边的。——这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握,需要让学生多说一说。师:同学们好,今天我们学习连减。

放假的时候,老师去新华书店买了一些书,连环画买了28本,故事书买了34本,科技书买了23本。同学们看到这些信息,你能提出哪些数学问题呢?

生:老师去新华书店一共买了多少本书。

师:对,我们可以问一个这样的问题,可以问老师去新华书店一共买了多少本书?

师:想知道一共买了多少本书,我们就可以用到连加的方法了。我们把老师买的连环画28本加上故事书34本加上科技书23本。好,我们列出一个简单的竖式来计算一下。

师:首先我们把所有的数字,数位要对齐,然后把个位和个位相

加,8加4等于12,12加3等于15,个位上我们要写5,按照满十进一的方法呢,十位上要进一。

师:十位相加,2加3等于5,5加2等于7,再加上进位的1,应该等于8.那么,老师一共买了85本书。

师:好,根据这些信息,我们还能提出一个这样的问题:现在要将这85本书,分给六年级40本,分给五年级26本,剩下的分给四年级,四年级能分到几本书呢?

师:很明显,我们要用到减法了,我们先把算式列出来,一共有85本书,那么我们就先用85本减去分给六年级的40本,再减去分给五年级的26本,那么看一看剩下多少就是四年级分到的书了,好,我们可以用两步的竖式先算一下。

师:85减40,5减0等于5,8减4等于4,就是45,45再减去26,5减6不够减就要借位,这借来的一位就是10,5加上10是15,15减6等于9,十位上的4借走了一位,就是3,3减2等于1. 师:我们再看一下简单的竖式来看一下,同样用85减去40,等于45,我们再用45减去五年级的26本书。

师:5减6不够减,所以要在十位上借一,退一当10,所以15减6等于9.4退一剩3,3减2得1,等于19.

师:同学们,你们听懂了吗?

师:好,因为是连减,为了更简便,还可以这样写,把三个减数连起来写,写的时候一定要注意,相同的数位要对齐,从个位算起,减法个位不够减要从十位借一。

师:我找同学说一下运算过程

师:同学们,你们说的真棒!

师:我们共同总结一下连加连减的运算顺序。

生讨论发言

师总结

注意:相同数位要对齐,从个位算起,加法个位满十向十位进一,减法的个位不够减,从十位退一。

师:好,今天我们的课就上到这,下课!