②我的影子ppt课件配套教案内容

我的影子

教材分析:我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我”观察到的现象,“我”的想象以及“我”的感觉,一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

设计思路:1、手影导课,引起兴趣。2、趣学教材,小组交流、讨论、实验、相互合作,得出答案。3、户外观察,进行实践、创新。4、课后扩展,满足好奇心。

学生分析:二年级学生,已经基本脱离了幼儿时期的幼稚,他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时,常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短,问东问西。

学习目标:、熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。2、认读本课10个二类字,会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。3、能仿照课文中的几种例句造句,如会用:“一会儿……一会儿……”练习说话。4、培养学生善于观察的好习惯。

学习重点:熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。

学习难点:理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。

学习准备:1、手电、实物。2、观察阳光下自己的影子。

第二课时

教学过程:

一、激趣导入,引发兴趣

课件出示手影游戏

二、学文解趣,点燃火花

这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文,一起来欣赏这些有趣的现象。

1 、第一自然段同桌合作读一读第一自然段,演一演“我和影子”,看哪对同桌配合得最默契。请同学表演。(除了挥手、蹦跳外,注意拓展新的动作。)抽读第一自然段,学生评价。(通过学生的听与评,体会读好“忽然”,读出我的惊喜,后几句话读出影子的活泼、机灵。)学生练读,齐读。

2、第二自然段边看插图,边听范读第二自然段。看插图(1):文中哪句话

在写了?出示句子,指导朗读。看插图(2):文中哪句话在写了?出示句子,指导朗读。指导朗读时,注意问句和感叹句的语气,读出影子的神秘、有趣。学生齐读。

“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?(仔细对照插图和联系生活实际体会)

3、第三自然段抽读第三自然段,学生评价。(读出影子的调皮、可爱)

学生自读、齐读。“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”同桌合作:用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子,捉迷藏。灯在X,影子在X。……”请同桌上台表演拍手儿歌,带领全班做。

4、第四自然段

齐读第四自然段。质疑:影子为什么会变来变去呢?学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)

汇报:抓住两点:A、要有影子,必须要有光和形。B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

三、拓展延伸,深化文本

1、课件出示小诗:

影子在前,影子在后影子常常跟着我,就像一条小黑狗。影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。

2、课件出示手影图,皮影图,再次感受影子的有趣。

四、分化难点,指导写字。出示生字:影、晚、跟

你觉得哪个字难写,需要大家来帮助你?由学生选出需要重点指导的字:影、晚、跟

先猜猜它们的笔顺,再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空,注意笔顺,笔画。学生读帖,指导在田字格中写“影”“跟”“晚”自学“主,左,右”,练习书写。写完后交流: (1)你有什么好办法来记字,说出来和大家分享。(2)你觉得你哪个字写得最好,给大家说说你的经验,让大家也学学。

我的影子

有趣­捉迷藏

光学现象

(爱观察,爱思考)

教学反思:

实施开放的语文教学,训练学生的发散思维

《我的影子》这篇课文层次清楚,内容简单明了,但语言很有特色,句式丰

富,生动有趣,所以我重点在引导学生充分读书,用多种形式读书,在读中积累书面语言,提高表达能力。如学习第一自然段,采用表演读,让学生感悟“我做什么,它就做什么”;学习第二自然段,采用比较朗读,比较标点符号的不同,比较“小矮人”与“巨人”的不同感受,体会影子的变化和有趣;第三自然段,在充分朗读后,也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿-、、、、、、一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、、”中,不仅体验到影子的变化,并学会了用这样的句式说话。

实施开放式的教学,不仅培养学生的开放思维和创新能力,而且使学生在轻松中掌握了新知识。