5.认识人民币（通用）教学内容｜教案在线预览

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认识人民币教学设计说起人民币,学生并不陌生,但了解得又不太多。加深学生对人民币的认识,使学生了解元币之间的兑换关系是本节课的重要任务。针对上述情况,本节教学设计突出了下面两个特点:1.注重生活经验在认识人民币学习中的作用。本节课在教学认识5元及5元以上面值的人民币时,充分利用学生的生活经验,让其自由

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所属课文：5.认识人民币（通用）

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2018-05-29 15:29:00

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学校：永新县莲洲乡杨桥小学

5.认识人民币（通用）教学内容

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认识人民币教学设计

说起人民币,学生并不陌生,但了解得又不太多。加深学生对人民币的认识,使学生了解元币之间的兑换关系是本节课的重要任务。针对上述情况,本节教学设计突出了下面两个特点:

1.注重生活经验在认识人民币学习中的作用。本节课在教学认识5元及5元以上面值的人民币时,充分利用学生的生活经验,让其自由交流,在交流中深化认识,发现不同面值的人民币的特征,了解不同面值的元币之间的兑换关系。

2.重视数学游戏在学习中的作用。低年级学生学习的目的性不强,在数学游戏中获取知识是《数学课程标准》中倡导的低年级学生的主要学习方式。本节课在人民币兑换环节设计了自由兑换人民币的游戏,既激发了学生的学习兴趣,又加深了学生对人民币的认识,同时,使学生熟悉了各种面值人民币的兑换方法。

课前准备

教师准备PPT课件人民币票样

学生准备人民币票样教学过程⊙复习旧知,导入新课课件出示:1.人民币的单位有()、()、()。2.填一填。1元=()角20分=()角50角=()元 3角=()分师:同学们已经认识了1元及1元以下面值的人民币,那么更大面值的人民币大家想认识吗?这节课我们继续学习人民币的相关知识。(板书课题) 设计意图:通过复习上节课学习的知识,让学生进一步明确人民币单位之间的进率,为

学习人民币的兑换奠定基础。⊙师生合作,探究新知1.教学例3。(认识5元及5元以上面值的人民币) (1)教师分别拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民币各一张。提问:谁能说说这些人民币分别是多大面值的?学生根据已有的生活经验分别说出人民币的面值。师:这些面值的人民币分别有哪些特征呢?请同桌之间互相说一说。汇报:这些人民币都是以“元”为单位的,票面上的数字是多少,就是多大面值的人民币。(2)教师出示不同面值的人民币,学生自由说出是多少钱。2.教学例4。(人民币的兑换) (1)教师和学生做换钱游戏。教师分别出示面值是5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该分别用多少张呢?学生将兑换的结果摆在桌面上,请一名同学上台展示自己的结果,并说出自己的思考过程。(思考过程:5元里面有5个1元,所以要用5张1元兑换;同样道理,10元里面有10个1元,所以要用10张1元兑换) (2)教师出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币和教师兑换。师:说一说你的兑换结果,并说一说你是怎样想的。(思考过程:因为20里面有2个十,所以一张20元要用2张10元兑换……) 设计意图:通过出示各种面值的人民币,让学生直观认识每种面值的人民币的特征;通过兑换人民币的游戏,既激发了学生探究的欲望,又使学生感受到了数学与生活的密切联系。

关于本教案的常见问题

Q：5.认识人民币（通用）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.认识人民币（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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