搭一搭（二）PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

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搭一搭（二）PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：搭一搭（二）PPT专用课堂实录内容

正文

搭一搭(二)教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:经历搭房子的实际操作过程,进一步理解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。

2、过程与方法:结合实际操作,学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。

3、情感、态度与价值观:能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的快乐。

二、学情分析

除法竖式的书写形式与加减法和乘法竖式相比,存在较大差异,学生在初步认识除法竖式时往往存在一定的困难。因此应结合教材中的具体情境,引导学生理解竖式各部分的意思。一方面,借助情境帮助学生理解竖式算理;另一方面,借助竖式也可帮助学生进一步理解除法和余数等概念的意义。

三、重点难点

教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:理解有余数除法竖式各部分的意思,通过联系具体情境说明算式的意义。

四、教学过程

(一)小组交流,尝试用不同方法解决问题。

1.出示例题:6根小棒搭一个房子,16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

2.请学生列出算式。

3. 16÷6 =□()……□()的结果是多少呢?请你和小组同学交流自己的想法吧!

4.小组交流。

【学习成果预设:①学生通过摆得到答案:搭一个房子需要6根小棒,有16根,能搭2个房子,还剩4根小棒。②通过乘法口诀得到答案: (二)六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。③通过列竖式得到结果。】

(二)全班汇报——联系操作过程,理解竖式各部分的意思。

1.以小组为单位汇报解决问题的方法。

2.重点交流竖式的方法,一方面,引导学生掌握竖式的写法;另一方面,鼓励学生联系搭房子过程,说一说竖式各部分的名称及意思:“16”代表小棒的根数。“2”代表能够搭成的房子的个数,“12”表示搭

2个房子需要的小棒根数,“4”表示搭2个房子后剩下的小棒根数。

3.小组成员之间说一说,让学生能用自己的语言把竖式各部分的意思说清楚。

4.在用竖式解决问题时,应该注意什么?(数学医院随堂练)

【学习成果预设:数位要对齐,余数要比除数小。】

(三)看一看,说一说——通过联系具体情境说明算式的意义。

1.看一看,选择一幅你能看懂的说一说。

2.学生结合具体情境解释算式“13÷5=2……3”的意思。

3.为了加速对“余数都比除数小”的理解,引导学生继续思考“为什么3辆坦克不能继续再往下分了、3片树叶不能继续再粘成一朵花了”。

4.算式中没有写单位,让学生根据具体情境加上单位。

5.教师小结:看来同一个算式可以解决不同的问题,算式中的数在不同的情境中也有不同的意义。

6.你还能举例说明算式“13÷5=2……3”的意思吗?

7.学生自由举例,内化知识。

(四)练一练,说一说——运用知识解决问题。

1.平均每人分到□块积木,还剩□块。

2.结合分物过程,和同伴说一说竖式中每一步的意思。

3.竖式计算

(五)交流感受——学生自主总结本节课重点。

这节课你有什么收获?

【学习成果预设:①学会了列竖式来解决有余数的除法问题。②可以用多种方法来解决问题……】

(六)布置作业

(七)板书设计

资料摘要

搭一搭（二）PPT专用课堂实录内容

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

搭一搭（二）PPT获奖课件

搭一搭（二）PPT及课堂实录内容(共2页)

搭一搭（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

搭一搭（二）PPT课件教学实录(共1页)

搭一搭（二）教案PPT课件(共4页)

搭一搭（二）PPT专用教学设计内容(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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