连减优秀说课稿

《解决问题》教学设计

教学目标:

1.在具体情境中,学生通过自主探索、尝试研究,初步理解连减同数实际问题的含义,学会解决连减同数的实际问题。

2.培养学生面对比较复杂问题时能运用不同的策略解决问题的能力,积累解决问题的经验和策略。

3.感受数学在生活中的应用,促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。教学重点:

理解连减同数实际问题的含义,会解决连减同数的实际问题。

教学难点:

掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、创设情境。

教师:勤劳的小猴子来到果园,想采摘一些橘子,却遇到了难题,希望我们班的同学帮帮它。同学们需要仔细观察算式,正确算出答案,就能帮小猴子摘到橘子。下面我们就采用开火车的方式来帮助它吧。

二、引导探究,形成策略。

(一)情境引入,解读信息。

教师:同学们表现得真棒,小猴子在你们的帮助下,终于摘到了橘子,它高高兴兴正想准备把橘子装回家,但是又遇到了困难,让我们一起去看一看,它又遇到了什么问题?

1.读懂主题图,了解信息和问题。

课件呈现教材第78页例5主题图。

引导学生观察。

教师:从图中你获得哪些信息?问题是什么?

学生汇报交流。教师要引导学生完整表述题意。

教师追问:“装满”是什么意思?

可能会有学生回答:

每袋都要装9个,才能算装满。如果一袋中比9个少就是没装满。

教师:我们今天一起来研究这个问题。

(揭示课题:解决问题。)

教师:你有什么好的方法来解决?

引导学生探究解决问题,可能会有:摆一摆、圈一圈、算一算等方式解决问题。(二)尝试解决,方法多样。

1.动手操作,直观感悟。

学生活动:

要求:

同桌合作,尝试找到解决问题的方法。完成后与同桌互相说一说。教师巡视。(1)摆一摆

请同学们可以借助自己准备的学具,把你的方法试着摆一摆。

(2)圈一圈。

学生动笔圈一圈,通过圈一圈找到答案。

学生通过列出带箭头的分步算式,探究出正确答案。

2.分析研究,初步形成策略。

交流学生的作品,在分析比较中感悟解决问题的方法。

学生汇报结果,预设情况:

方法一:摆一摆。

如下:

一行9个,摆了3行,能装满3袋,还余1个。

方法二:圈一圈。

如下:

每9个橘子圈一起,能装满一袋,圈了3次,就能装满3袋,还多1个。

师:为什么9个圈一圈?这一圈代表什么?最后还剩1个橘子为什么不圈呢?可以装满几袋?

师:我们把28个橘子9个9个的分,其实就是看28里有几个9。

方法三:算一算。

如下:

-9 -9 -9

请在黑板上写一写,想想每个数都表示什么?

师:“28”表示什么?为什么要减9?减完一个9还剩下多少个?为什么还要减去一个9?减完第二个9之后还剩多少?不减了行吗?为什么?剩下10个还能再分出9个吗?分到什么时候为止?再减第3个9后,还剩几?“1”是什么?师:这个方法最后是1,答案就是可以装1袋吗?你能给我们找出答案来吗?

把28个橘子9个9个的分,还是看28里有几个9。

3.小结

师:其实刚才我们不管用什么方法解决,都是把28个橘子9个9个的分,看28里有几个9。

(三)分析比对,内化解题策略。

1.对比分析,再次体会。

教师:为了让全班小朋友看得更清楚,老师用电脑把小朋友几种方法记录下来。请看大屏幕。

(课件呈现前3种方法,动态演示。)

师:你喜欢哪种方法?为什么?

师生小结:

比较之后,圈一圈的方法较简单,准确率也较高。

2.回顾反思,检验结果

教师:这样装的结果正确吗?

有学生可能会提出要检验。

教师追问:有什么方法检验?

(四)练习:

问题:21个胡萝卜,5个装一袋,可以装满几袋?

教师:用你喜欢的方法解决这个问题。

三、巩固练习,应用体验。

智力大闯关。

选一选:

100人坐车出游,可以坐满几辆车?C

A.1辆 B.2辆 C.3辆 D.4辆

学生认真审题,选出正确的答案。

(二)第二关。

小判官:

有25个苹果装入纸箱中,每箱装8个,可以装满几个纸箱?

答:可以装满1个纸箱。

学生认真审题,观察题中的错误,改正答案。

(三)第三关。

应用训练:

1、每个篮子装5个鸡蛋,能装满几个篮子,还剩几个鸡蛋?

2、每个篮子装7个鸡蛋,能装满几个篮子,还剩几个鸡蛋?

3、每个笼子里放4只兔子,可以装满几个笼子?还剩下几只兔子?

4、用30根小棒拼右面的图形,最多可以拼几个?

5、有12个苹果,每只小熊分3个,可以分给几只小熊?

6、做一个毽子要用4根羽毛,18根羽毛最多可以做几个毽子?

7、我做了25个面包,每个小组分7个面包,最多可以分给几个小组?还剩几个面包?

8、圈一圈,算一算。18块蛋糕,每4块装一盒,可以装满几盒?还剩几块蛋糕? (四)第四关。

拓展延伸:

1、有三种盒子,有30个杯子,装在盒子里,请你先任选一种盒子。

师:请你算算用你选的这种盒子,这30个杯子能装满几盒?

①号②号③号

(1)尝试解决。

1号盒子可以装满7个盒子。

2号盒子可以装满5个盒子。

3号盒子可以装满3个盒子。

(2)提升

师:为什么都是分装30个杯子,有的同学只装满3个盒子,而另一个同学装满了7个盒子。

师:杯子总数不变的情况下,每盒装的越少,用的盒就越多;每盒装的越多,用的盒就越少。

四、总结验收。

1、这节课你有什么收获?

2、考一考。

有20枝花,每盆3枝,可以种满几盆?还剩几枝?

五、布置作业。

作业超市:

1、一共有50块饼干,每盒装8块,可以装满几盒?

2、一共有32颗红果,每6颗串成一串糖葫芦,可以串成几串糖葫芦?还剩几颗?

3、有25箱樱桃,每次运5箱,需要几次把樱桃全部运走?

第1、2题必做,第3题选做。

六、板书设计。

解决问题

算一算: -9 -9 -9

摆一摆:

圈一圈:

答:可以装满3袋,还剩1个。