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关键词：数的排除优秀教学设计

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8 数学广角——搭配(一) 第一课时简单的排列

授课教师:和万寿

授课时间:2017年10月25日

教学内容:

教材第97页内容。

教学目标:

1.通过观察、猜测、实验等活动,使学生找出最简单的事物的排列数,初步经历简单的排列的探索过程。

2.学生初步学习排列组合的简单方法,锻炼学生的观察、分析和推理能力。

教学重难点:

重点:使学生找出最简单的事物的排列数。

难点:培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教学准备:

教学卡片。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,数学乐园里有许多活动呢,快看第一个游戏的名字叫做“智解密码锁”,打开这把锁你就能进入数字乐园。

(课件出示密码是由1、2这两个数字组成

的两位数)你知道密码是多少吗?能说说你的想法吗?

学生交流自己的想法。

师:恭喜大家成功进入数字乐园。这节课我们就到数字乐园里玩一玩吧。

二、探究新知

学习例1

(1)用2张数字卡片摆出两位数。

出示卡片:学生拿出卡片1、2。

学生活动:用1、2两张数字卡片,

摆出不同的两位数。(两人一组,合作操作,边摆边记。)

学生交流、汇报,教师在黑板上演示。

1221

(2)用3张数字卡片摆出不同的两位数。

学生活动:用1、2、33张数字卡

片,摆出不同的两位数。(小组合作,教师巡视、指导)

学生汇报交流(老师根据学生的回答,点击课件展示密码)

小结:

方法一:每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数;

方法二:固定十位上的数字,交换个位数字得到不同的两位数;

方法三:固定个位上的数字,交换十位数字得到不同的两位数。

引导评价:每种方法的优缺点,使其把适合自己的方法掌握起来。并让学生明确排列与顺序有关。

三、巩固应用

1.完成教材第97页的“做一做”。

2.完成教材第99页练习二十四的1、2题。

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?

同学们收获可真大!希望同学们在今后的学习中,再接再厉,争取学到更多的知识!

板书设计:

简单的排列

交换位置:122123323113 固定位置:121321233132 与顺序有关

数的排除优秀教学设计

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