算得对吗ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《算得对吗》教学设计范润洁教学目标:1、结合现实情景和计算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性;2、探索体会加减法验算的多样性,提高计算的准确性;3、培养验算意识,养成验算的好习惯。教学重难点:1、重点:探索三位数加减法验算的多样性,体会验算的必要性;2、难点:对三位数加减法正确进行验算,提

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-23 16:47:00

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学校：成都市天府新区永兴小学

算得对吗ppt配套教案板书设计

未知

2018-04-23 16:47:00

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关键词：算得对吗ppt配套教案板书设计

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《算得对吗》教学设计

范润洁

教学目标:

1、结合现实情景和计算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性;

2、探索体会加减法验算的多样性,提高计算的准确性;

3、培养验算意识,养成验算的好习惯。

教学重难点:

1、重点:探索三位数加减法验算的多样性,体会验算的必要性;

2、难点:对三位数加减法正确进行验算,提高计算的准确性。

教学过程:

一、创设情景,引入新知

1、情景引入,激发兴趣

师:淘气和笑笑平时是个爱学习,爱思考的孩子,他们攒了一些零花钱,快看他们来到了哪里?他们在买什么呢?

2、提取数学信息

师:从图中,你发现了那些数学信息?你知道256元是怎么来的吗?你有什么方法判断阿姨算得对吗?

师板书:118+138=256(元)

二、合作交流,探求新知

1、问题一:应付多少元?阿姨算得对不对?

(1)学生独立思考之后交流想法:

预想:生:列竖式、验算(一共的价钱减去《科普丛书》的价格等于《中外童话》的价格、一共的价格减去《中外童话》的价格等于《科普丛书》的价格)

(2)学生在题单上独立思考进行判断“阿姨算得对吗?”。

(3)学生合作交流,探讨验算方法。

(4)师展示学生验算作品,学生解释每种验算方法的算理,并小结加法验算方法:交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;用和减去其中一个加数看是否等于另一个加数。

2、问题二:付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

(1)结合情景交流方法:学生在题单上选择合适的方法,判断“找回44元,对吗?”。

(2)理解算理明确方法:学生回答每种方法的算理,小结验算方法。

师强调:验算方法很多种,我们选择一种方法来进行验算就可以了。

3、问题三:计算并验算

进一步巩固加减法验算的方法,指导学生的验算格式,并帮助有困难的学生,体会验算的必要性。

计算,右边选一种验算方法进行验算。

生动手操作,完成计算。

师:刚刚有没有同学第一次计算过程有错误,通过验算发现错误了的?(体会验算的必要性)

三、巩固练习,能力提升

完成p57、58页“练一练”习题

四、课堂小结,培养验算习惯

列举生活中由于计算失误导致的悲剧,让孩子们体会到验算的必要性,并养成验算的好习惯。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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